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1、精选文档教课方案基本信息教材解析学情解析教课目标名称人教版三年级上册第九课风趣的鞋子执教者杨俊芳课时1所属教材目录人教版三年级上册第九课风趣的鞋子是人教版三年级上册第九课教课内容，联合学校的德育国学课题与IB项目实践，从感觉鞋子文化下手，到感恩“孝”文化浸透，让学生经过自主预学，环绕预学任务，展开研究性学习，保证在课堂内获取艺术成就感。经过鞋子文化研究到学生亲身设计制作鞋，更好地培育学生的设计意识、着手能力和审美情味，并让学生深刻领会到鞋除了适用功能之外的文化内涵和艺术品位。在实践检查活动中感觉来自父亲母亲的爱，并学会经过生活点滴来表达自己的爱。现阶段的小学生他们充满活力而富裕想象，对时髦的事
2、物较为敏感，特别是对鞋的穿着与设计更加喜爱与感兴趣，可是他们也还存在着对鞋文化内涵等的盲点问题。所以，安排课前预学，从网络上采集并整理关于鞋子的故事、谜语、寓言、设计、图片、图纸等资料，经过挑选整理自己感兴趣的作为报告。经过学生报告，赏识、谈论等审美体验、经过比较、解析交流、设计制作等一系列教课实践活动，指引学生体验“大美术”学习，踊跃研究美术与生活、美术与感情等方面的联系，把美术从单纯的技术技巧层面提升到美术的文化学习的层面，让学生在美术活动中获取成功体验和感情升华。知识与能力1、赏识并发现各种资料制作的鞋子所拥有的不一样风目标格特点。2、采集整理关于鞋子的文化，（故事、寓言、谜语、检查、分
3、类、历史、民族民俗）过程与方法经过观察谈论，知道鞋子的外形特点与构成部分，目标学会用各种资料，使用各种方法设计制作一双风趣且有特点的鞋子。培育学生的造型能力，试试各种不一样资料的运用。感情态度与1、感觉自己的成长，感恩父亲母亲的养育，“孝”文化价值观目标传承。2、学会爱的表达，学习认识亲人的方法，检查家人穿鞋的号码，喜爱什么样的鞋子，学习洗刷鞋子的方法并为家人做一次洗刷服务。要点1、合理地运用各种资料制作不一样造型、功能特异的教课重难点鞋子。2、创意地运用废旧资料进行设计。难点环绕鞋子文化，能依据要点词挑选的方法，顺利地从网络中找到自己需要的信息，并进行挑选、组织、提炼，选择适合的方法进行报告
4、。教课策略与1、前置预学。为学生供给前置预学方案，鼓舞学生依据自己兴趣有目的地展开项目主题学习，环绕鞋子文化采集整理挑选。设计说明2、谈论研学。在报告预学的基础上，进行鞋子结构、特点、功能的谈论的，为设计制作有个性的鞋子打开思路。3、示范导学。经过教师示范微视频指引学生自主学习一些手工制作的技巧，装饰方法等。教课过程教课环节（注教师活动学生活动设计企图明每个环节预设的时间）课前预学部署预学任务，环绕鞋子文化进行思1、联合教师的前经过项目主维导图的绘制，提炼出适合学生的学置性学习任务，选题进行相关任务纲要习方案。择自己感兴趣的鞋子的文化进行信息采集、筛的系列自主（提早两周布置）1、认识自己的鞋子
5、，把自己的鞋子分选、整理。学习，依据分类（可以按资料、季节、用途等不自己的兴趣同标准）并记录下来。2、制作成PPT、进行选择与2、选一双自己喜爱的鞋子进行写生，微视频、检查报研究，从不告、手抄报、绘画、画下来，说一说，为何喜爱！同的方面感拍摄图片等形式受鞋子的文的研究成就。化3、选择自己感兴趣的一项小课题进行网上资料的采集整理。A、可以研究一下鞋子制作的过程。B、关于鞋子的故事。C、生活中风趣的鞋子D、关于鞋子的文化（电影、历史、寓言、诗歌、谚语等）F、整理自己家的鞋柜，找一找自己小时候穿过的鞋。认识自己成长中关于鞋子的故事。检查一下父亲母亲家人穿多大码的鞋，认识一下尊长从小关于鞋子的故事。H
6、、自己感兴趣的关于鞋子的问题。绘制关于鞋子的思想导图。一一、画一画：制关于鞋子的思前置学交流二、一：内容1、关于鞋子的PPT：2、相关鞋子的成3、相关鞋子的故事4、相关鞋子的制作5、相关鞋子的资料6、相关鞋子的歌曲7、相关制作鞋子的方法8、相关鞋子的寓言9、相关鞋子的片10、相关鞋子的史11、相关鞋子的画片1、学生关于通交鞋子的研究成就流，全面感觉关于鞋子A、同学在学的文化。整理出来的关于鞋子的。（PPT形式）：（你知道哪些关于鞋子的，或许自己个大家猜）a、两只小船,无无蓬,十个儿童,分坐船中,白日来往来往,夜晚人去船空。b、稀罕独到两只,没有来没有帆,白日人四走,夜晚横卧在床前。三、看一看：
7、欣PPT生活中的各种c、一模一兄鞋子。弟，出出不分离。起床肚子，四、讲一讲：我采集到的关于家人的鞋子睡肚子故事：感觉父亲母亲的养育之恩。五、一：关于鞋子的文化。d、兄弟很像，俗没有鞋，半截，最早的鞋子最舒畅的鞋子关于穿小鞋的故事（依据，个可以放到拓展，学生交流关于鞋子的知）出来凑成双，前后交替走，人走四方。e、一双胞胎，在真能干。白日要运人，夜晚才靠岸。C、一个关于鞋以上是同学在学整理出来的关子的故事：于鞋子文化的知。寓言故事人履二：欣PPT生活中的各种鞋子。理解出示布鞋的。研学关于草地，布鞋的故事。出示，学生行鞋子制作的。励志故事：卡耐基关于我没有鞋，他没有脚幸福其很，珍惜自己有的。讲一讲：
8、我收集到的关于家人的鞋子故事：感觉父母的养育之恩。D、感觉关于鞋子的文化。俗没有鞋，半截，最早的鞋子最舒畅的鞋子关于穿小鞋的故事（依据，个可以放到拓展，学生交流关于鞋子的知）引学生通1、行造“看”，“想”，性思“”，认识不一样，学生造型的鞋子的共能掌握一同特点及成部些的分。造性思方法个性及功能特异行，增2、引学生加意。培育学生学会三学生看，掌握制掌握鞋子制作程中的技法作程中的与，认识装技法形状、功能上改革。教微示范鞋子的制作程功能上改：能走能滑的、能走能的、能走能跳的减法：会的鞋子，会充的鞋子，会吹的鞋子，会如何鞋子风趣加法：形状上改：借助物、植物、几何形，增添装物的造性思：引。学生从鞋子的功
9、能上行意拓展：方法指微示范方法。四部署践任：依据前家人关于交流制作思种植的鞋子的需求，采集整理家人鞋路：理念，学交流子的要求，有目的地鞋子。生有目的地意以小位，在展开需求（家欣与想的基。人）一双有个性（功能特异）的上，各种不一样鞋子。造型，不一样资料的鞋子行形和画制作鞋子草。注意鞋子的色彩的解析，不一样造型，制作成效的，鼓舞学。学生敏生制作出不一样造型，不一样资料的鞋子。的造型感，采纳鞋子不用所有拥有具象的形，可以勇敢的表形式，依据学生各自不一样的感觉，通直独立完成一双有行勇敢任意的作。趣的，用料独到的鞋子作品。提示学生仔察，勇敢想，找出依据各种资料制作鞋子，侧重在地，形或色彩上生不同成效。五
10、学生做作，教可以依据学自己喜的手践生不一样的个性特点，由学生自由资料行制学生践制作方法。使用彩色广告，彩泥里，作完成由教可以利用其，烈的色彩感，到制作的突出表鞋子的立体或半立体造型。程。堂小行作品的点：2分钟学生自评：鞋子的功能、特点、制作资料、方法等学生互评：制作精心、色彩搭配、功能实现等教师评论：合作精神、创新意识、预学状况等成就累积：拍摄成图片，打印出来。教课拓展1、可以使用各种广告纸，旧画报，采纳碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的成效来制作鞋子的鞋底或鞋面。2、找寻各种不一样颜色，图案的小布片，采纳“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料增添
11、花纹，颜色。4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确立主题，美化设计，进行展现，评选。5、连续展开关于鞋子的研究。比方：检查不一样年龄的人，选择鞋子的要求。6、试试用泥条盘筑的方法设计制作一只鞋子。部署作业1、为（家人）设计一双有个性（功能特异）的鞋子。分钟2、检查家人的需求，提早采集家人关于鞋子的要求，有目的地设计鞋子。板书设计关于鞋子的阅读阅读资料一彼德认识爱波特已经几年了。有一次，爱波特告诉了彼德一个故事，令人永久不会忘掉：我以前是一个对全部都不满足的人，所以整天都不快乐。可是在1934年春季，当我在威培城道菲街漫步的时候，目睹了一件事，使我的全
12、部烦恼今后消解。此事发生于10秒钟内，我在这10秒钟里所学得的东西，比以前年还要多。我在威培城开了一间杂货店，经营两年，不仅把所有的存储都赔掉了，并且还负债累累。就在前一个礼拜六，我这间杂货店终于关门了。当时，我正在向银行贷款，准备回老家找工作。我走路的样子看起来像是一个毫无生气的人，由于我已经失掉了信念和斗志。这时，我忽然瞧见一个没有腿的人迎面而来，他坐在一个木制的有轮子的木板上。他每一只手撑着一根木棒，沿街推动。我恰幸好他过街以后遇到他，他正朝人行道滑去，我们的视野恰巧相碰了。他微笑着，向我打了个招呼：“早，先生！天气很好，不是吗？”他的声音是那样富裕传染力，那样有精神，仿佛根本就不是一个
13、有身体缺点的人。当我站着瞧他的时候，我感觉到我是多么富裕呀！我有两条腿，我可以走。可是面对他自信的目光，我感觉自己才是一个残障者！我对自己说：既然他没有腿也能快乐快乐，我自然也可以。由于我有腿！我感觉气度即刻豁然开朗。我原来只想向银行借100块钱，可是，我此刻有勇气向它借200块了我原来想到老家求人帮忙随意找一件事做，可是，此刻我自信地宣告，我要到堪萨斯城获取一份好工作。最后我钱也借到了，工作也找到了。以后，我把此次经历中的感想组织成几句话写了下来,贴在我浴室的镜子上，每日清晨刮脸的时候，我都要大声地朗读一遍：我郁闷，由于我没有鞋。直到在街上遇到一个人，他没有脚！阅读资料二寓言故事：郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”一：主目学，不的是一，我通“鞋子”作中心，行教课反省了相关文化的，学生部署了前置性学任，鞋子的
