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1、数学教学中如何培养小学生的创新能力创新是一个民族的灵魂，所以如何引导小学生主动地、创造地学习数学，是当前小学实施素质教育的大课题。那么如何培养小学生的创新能力呢？我觉得要做到以下几点： 一、创设氛围激发创新教师在课堂教学中要为学生创设一种民主、和谐、宽容、开放、快乐、自由的学习氛围，在这样的环境里，才能最大限度地激发学生的创新意识，培养他们的创新能力。二、引导发现尝试创新要使学生具有创新意识和能力，教师必须摒弃“老师讲学生听”的教学方法，教学要围绕教材的重点、难点，精心设计问题，而且抓着时机，策略地提出问题，以引导他们发现，启发他们的思维，激发他们的求知欲，让他们试着自己去创新。 如：在教学“
2、连续两问的应用题”后，教师出示“一辆公共汽车里有32人，到东门车站有8人下车，又上来10人，现在车上有多少人？”后，紧接着提出：“这道题有几种解法？请小组讨论后告诉老师，看看哪组的同学发现的方法最多！”这时，学生的思维都积极地活跃起来了，通过讨论，学生发现了以下解法：（1）先求到站下去8人后，车上还剩多少人？（32-8=24）再求上来10人后，现在车上有多少人？（24+10=34）（2）可先求到站上来10人后，车上共有多少人？（32+10=42）再求下去8人后，现在车上有多少人？（42-8=34）（3）可先求上来10人比下去8人多多少人？（10-8=2）再求现在车上有多少人？（32+2=34）
3、（4）可先求下去的8人比上来的10人少多少人？（10-8=2）再求现在车上有多少人？（32+2=34）从以上的探究解法来看，后两种比前两种更好地体现出了学生的创新思维和创新意识。三、 鼓励质疑促进创新教师要鼓励学生大胆质疑，大胆发表自己的不同见解，要让学生从“敢问”到“善问”，让学生在质疑、解疑的过程中形成创新意识，培养创新力.例如：教学“圆的认识”。在学生通过预习掌握了圆的有关知识后，有的学生提出“怎样在空地上画一个大圆？”、有的学生提出“车轮为什么是圆的？”对于学生的质疑，教师首先应该给予表扬、肯定，接着大胆放手，让学生充分展开讨论，通过学生本人或小组协作，去分析、解决问题，教师可适当进行点拨。总之，每个小学生生来具有巨大的创新潜质，如何才能最好地挖掘这种潜质是当今教育关注的问题，良好的环境，丰富的生活能充分调动小学生的激情，启动联想，发展想象，对小学生创新能力的培养有着独特的效果，这是实现创新能力培养的有效途径。
