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1、让板书重回舞台 浅谈小学英语课堂板书设计内容摘要 本文通过观察和调查发现小学英语课堂中板书存在边缘化、随意化、单一化等现象，提出英语课堂板书要基于儿童的视角，在实践中创设丰富的板书类型并提炼板书的设计要素。最终为儿童实现灵动的板书、生成的板书和示范的板书，充分发挥板书的作用，让板书重回舞台。关键词 板书类型 实践 效果板书，是教学中所应用的一种主要的教学媒体。苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。好的英语板书既有利于传授知识，开发学生智力；又可以影响学生养成良好的书写习惯；还能产生美感，陶冶学生情操。一、
2、缘起：传统板书逐渐成为“失落的一角”随着现代教育技术的发展，多媒体、白板、课件等教学媒体在教学中越来越广泛地运用。板书这种传统的教学工具被逐渐忽视。近年来，无论是公开课、优质课，还是普通的家常课，教师越来越注重追求现代教学技术的效果，对于传统的板书都不够重视，声像并茂的多媒体课件绝对是课堂教学手段新的“宠儿”，而黑板逐渐被疏忽而成为“失落的一角”。传统板书被疏忽现象主要表现在以下几个方面。1板书边缘化板书边缘化，也就是说板书已面临着完全被多媒体替代的境地，可有可无。一堂课下来黑板上寥寥几个字，甚至有的时候几乎没有板书。一堂课下来教学课件贯穿始终，所有的教学内容均制作在一张张美轮美奂的幻灯片中。
3、因此，课堂中教师俨然成为了课件的放映员，赫然耸立的黑板不折不扣地成为了摆设。我们的学生也成了图片、动画的观赏者，当这些精美的幻灯片切换之后，给他们留下什么呢？2板书随意化很多教师在备课的时候设计了教学过程，安排了教学活动，也设计了作业练习，板书的设计却是随意的，致使教学过程中常会出现这样的现象：板书无重点，无系统，无框架，想写什么就写什么，板书的字体也没有注意规范性教师板书的随意性使板书失去了应有的辅助教学功能。当我们的学生望着偌大却又凌乱的板书时，他们的知识学习该如何取舍和整理呢？3板书单一化很多教师误以为板书只是“黑板白字”，很简单的事，根本无需雕琢。因此，这些教师的板书时很少考虑板书的内
4、容、结构、布局以及色彩搭配等等，导致板书千篇一律。单一、呆板的板书容易使学生视觉疲劳，难以吸引学生的注意力。二、实践：基于儿童视角，精心设计板书陶行知老先生曾这样说过：“一个人不懂小孩的心理，如何教小孩？”的确，课堂的主人是儿童，在教学中教师需要一双孩子的眼睛，需要一颗孩子的童心，这样才能从儿童的视角来进行教学，只有基于儿童的教学才是最能让儿童接受的教学。同样对于课堂教学中的板书也要基于儿童视角，这才是真正有助于学生学习的有效辅助手段。1基于儿童视角的板书设计类型儿童具有好奇的心理特点，在思维方式上以具体的形象思维为主。千篇一律的板书或者固定模式的板书势必会令学生厌倦。基于儿童视角的板书形式应
5、求新、求活、求变，并关注板书的直观性、趣味性、整体性和审美性等特点。不同的课型，侧重点不同，板书的布局、格调也应不同。（1） 线索式线索式的板书可以帮助学生梳理文脉、理清思路，在学习逻辑上更有条理。下图中的板书便是根据教学内容设计的一个情景，鸭子在去动物园的路上所经历的一系列动作，通过线索式的排列思路非常清晰。从swimming到flying, 再到walking, jumping和running，最后go to the zoo.将单词的学习贯穿于一系列的活动的进展中，既有情景又有情节，既能吸引学生的注意力。 （2）提纲式提纲式板书有助于儿童直观地概括学习的重点和难点，清晰而又明了地掌握一堂课
6、的学习内容。下图是小学英语PEP教材五下Unit5 Look at the monkeys Lets learn部分设计的提纲式板书。在自然公园中，各种不同的动物正在进行不同的活动。学生根据顺序先学习动词单词：junmping, walking, flying, running 和swimming.简笔画增加学生对于单词的直观理解。然后再学习加入主语后形成的句型。提纲式的板书自然形成，学生可以对公园中的动物进行描述，操练句型。这样的提纲式板书可以帮助学生归纳概括现在进行时的动词变化特点，有助于突破知识的难点和重点。What is it doing? The rabbit is jumping.
7、 The tiger is walking. In a nature park The bird is flying.The horse is running. The fish is swimming.（3）表格式 表格能提供清晰和直观的视觉信息,表格式板书提示性强，通过表格图形类的板书，可以让学生清晰地了解文章的内容和框架，使得学生不仅对语言学习内容有明确的了解，同时也可以获得充分听说的训练，提高口语表达能力。下图是小学PEP教材五上Unit4 What can you do?A部分read and write的表格式板书。此板书中设计了一张文章中出现的人物monkey, rabbit,
8、Zip 和Zoom所进行的活动。通过学生逐渐听懂、理解文章并完成在表格中生成的内容：Monkey can sweep the floor. Rabbit can wash the windows. Zip can cook the meals. Zoom can water the flowers. 整个板书体现学生从理解熟悉复述运用的过程，并且利用表格较好地操练文中语言信息，学生的综合表格能力得到了提高。What can you do?WhoActivitiesMonkeycan sweep the floorRabbitcan wash the windowsZipcan cook the
9、 mealsZoomcan water the flowers（4）辐射式小学英语教学内容基本都以中心话题为主进行语言学习。辐射式板书正是根据教学内容的各部分，紧扣中心话题这一特点而设计。通过图文并茂的板书将文字、图片围绕中心话题展开，教学内容更清晰，教学重点更突出，学生学习的要点更明确。辐射式的板书既有利于学生的知识归纳和整理，有有助于学生聚焦性的思维。下图是PEP四上What time is it？Lets learn的辐射式板书。围绕what time is it？教师将新课词组get up,have breakfast,go to school, have lunch, play ba
10、sketball, do homework, go to bed紧紧围绕主题呈现，并且根据时间的顺序排列，这样的呈现方式便于学生理解也有利于学生掌握和操练该语言知识点，富有童趣的简笔画增加学生的兴趣。 What time is it?2基于儿童视角的板书设计要素 基于儿童视角的板书实际中无论是板书的书写、勾画还是板书的布局都要充分考虑到儿童的身心特点，基于儿童的需求和发展，既要力求以尽可能简练、精当地文字、符号、线条、图形、图表等表现手法，真实、全面、准确地反映丰富而复杂的教学内容，最大限度地概括教学内容，又能关注板书的艺术性和审美性，增强课堂教学的吸引力，给予学生视觉美的感受激发学生兴趣，感
11、染学生，增加课堂实效。（1）浓缩的都是精华板书内容要具有高度的概括性板书是知识的凝练和浓缩，是学生感知信息的视觉渠道，因此被称为微型的教案。教师在设计板书时一定要围绕教学目标、教学内容和重点训练项目，抓住关键的词、句，借助文字、符号、色彩及图像的配合，认真推敲，有的放矢，形象而立体地展示教学内容，从而提高学生的理解能力、概括能力和思维能力。因此，板书的内容要有高度概括性。下图是PEP小学英语五下Unit2 My favourite season 第一课时的板书设计。图中的板书由词汇区域（上）和句型区域（下）组成。词汇区域中的新学的词组书写在四个不同区域内，句型区域内是本课的重点句型框架。这样的
12、板书设计使得学生对于不同季节的不同的活动一目了然，重点非常突出，将本课的主要内容均呈现于黑板，便于语言的操练和巩固，学生根据板书中示范的语言框架可以自由地谈论支架喜欢季节。SpringFly kites Wake upSummerEat ice-creamSwim in the lakeFallGo hiking Eat fruitsWinterMake a snowmansleepWhy do you like ?Because I can （2）精雕细琢方成玉板书形式要具有精致的艺术性高尔基说：“人都是艺术家。他无论在什么地方，总是希望把美带到他的生活中去” 一幅新颖别致，富有美感的板书往
13、往可以给学生留下难以磨灭的印象。教师在设计板书的过程中，不但要考虑借助板书使学生理解、掌握、深化教学内容，而且要考虑板书的美观性和艺术性。而美观、艺术性强的板书，能使学生在欣赏、享受优美直观形象的同时，进一步理解、掌握和深化教学内容。小学英语PEP四年级上册第六单元come and meet my family A lets learn 中的板书可以设计成一棵family tree。本堂课主要学习家庭成员的单词：parents,aunt,uncle, baby brother等，教师将板书设计在一棵家谱树种，不仅有较强的艺术效果，同事融入了一定的文化内涵，不仅激发学生的兴趣，也促进了教学效果。
14、又如，在教学数字1-10时候，教师将板书巧妙地设计成为一个数字花园，这种有创意的图案本身就吸引了学生的兴趣，引人入胜，让学生兴趣盎然。通过这样富有趣味的板书设计让学生“找一找”这样的游戏活动引出单词的认读学习，寓教于乐，促进学生学习英语的兴趣，有助于提高学生英语学习的效率。三、效果：板书走进新时代、发挥新作用基于儿童视角的板书是紧紧围绕教学重点，抓住教学难点，画龙点睛，使教学内容化繁为简、由难变易，便于学生理解、吸收和记忆，它更是引导学生进入知识宝库的媒介，是沟通教与学的桥梁。在教学实践中，教师时刻关注儿童的需求和身心特点，精心设计的板书不再是课堂中“失落的一角”，学生被精美的板书所吸引，而且
15、还积极参与板书、体验板书的魅力。板书正为学生英语课堂学习发挥了独特的作用，我们的英语课堂正走进“板书新时代”。1. 灵动的板书“板书成为我掌握重点难点的有力助手”基于儿童视角的板书具有很强的灵动性。教师在上课过程中根据实际学习情况和需要，可以及时地在黑板上用醒目的文字、符号、图形等灵活地分析、重点讲解或者修改，这样灵动的板书在学生的眼中已是课堂学习中掌握重点和难点的有力助手。例如，学生在学习小学英语PEP教材六年级上Unit 5 Part A的Lets talk的内容时，本课学习的重点和难点是职业类名称的单词的理解以及和职业活动相关的词组。教师通过板书来解决重点和难点，将板书设计为上下两个区域，上部分区域是本课的主要句型，下部分区域是职业名称单词以及从事这一职业的相关活动。这样的对比有助于学生的对于职业单词的理解，教师在黑板上灵动地生成一对职业单词与活动，并用红笔在动词的变化形式“s”he “es”上划线，很好地起到了对比作用。这样灵活的处理，在学生看来对于他们的学习很有帮助，他们认为：“这样的板书很醒目，让我很清楚哪些是重点，哪些动词后面加es,
