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1、网络信息辨真伪教学设计教学目标：知识目标：（1）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。（2） 能够识别并抵制不良信息。能力目标：（1）能鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。（2） 能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。情感态度、价值观目标：通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的分析与判断，自觉树立信息安全意识。从自我做起，不发布、宣传虚假信息，并把社会上虚假的信息向有关部门进行举报。净化网络空间，使我们的生活更加健康、和谐。教学重点： 掌握信息价值判断的基本方法。教学难点：能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强
2、的辨别能力。这样的能力很难通过一两节课的学习就可以形成，因而教师在教学过程中应不断地鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验，以提升自身的信息素养。教学过程：新课导入课件演示刘德华之死法制明星报第一版头条赫赫写着刘德华被枪杀！文中写道，“昨天夜里，刘德华在香港九龙外环玉桥下遭到蒙面杀手的枪击，刘德华及众保镖不幸身亡。打开窗户,新鲜空气（信息）进来了；灰尘和苍蝇（虚假信息）也进来了师：这条信息是真的还是假的？生：假的？师：你通过什么得出这是一个虚假信息？生：通过电视、广播等形式得知刘德华现在依然健在。师总结：课程一开始就提出信息的繁杂难辨性，引导学生学习、思考如何鉴别信息的真伪性，并做出合适的评价
3、。案例分析与交流分享课件演示：（1）李明上网中奖实例。（2）提出问题请同学仔细阅读课本实例并对问题进行分析。1李明从哪里获得中奖信息?信息的来源是否可靠?为什么?2该中奖信息本身有没有可疑之处?3李明问银行,银行提供的信息(可能是国际诈骗)是否可靠?4为什么公安机关下的结论(这是一起国际诈骗事件)可信?5除了公安机关跟踪调查,还有什么可以辨别该中奖信息的真伪吗?6李明在网上留下自己的真实姓名,地址等资料,你会这样做吗?为什么?提出问题：在信息时代各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。各类信息令人目不暇接，如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价？教师总结：1.信息的要素是否齐全；2.信息的来源是否来自
4、权威部门；3.逻辑推理；4.与同类信息进行比较；5.实地考证。学生讨论：如何对信息进行鉴别与评价。通过对课本实例的分析，让他们懂的利用科学有效的方式方法鉴别和评价信息，并对如何鉴别与评价的信息做好进一步铺垫。信息的鉴别与评价的方法（1）信息的来源（2）信息的价值取向（3）信息的时效性先由学生回答，再有教师总结。对信息的鉴别与评价有一个宏观上的把握。案例一：虚假短信短信“庆国庆，贺中秋，中国移动推出：“我眼中的中秋”短信征集活动。凡是把此短信发给10个不同的号码，既获得50元话费，详情咨询10086。”同学们根据短信中所提示的信息鉴定上述短信是否可信。学生讨论：1.信息是否真实可靠 2.信息来源
5、是否具有权威性 3.信息所反映的问题是否发生4.信息是否具有时效限制 5.信息是否具有实用性从来源上分析信息的真伪网络安全规则教师总结：1）在网络上一定要学会保护自己。2）在网上，不要给出能确定身份的信息；如需要给出，一定要征询父母意见3）不要自己单独去与网上认识的朋友会面。4）记住，你在网上读到的任何信息都可能不是真的全国青少年网络文明公约要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时学生讨论网络安全规则，并请学生回答学生齐声朗读全国青少年网络文明公约让学生在日常的网络中注意保护自己
6、，并从自己做起，不在网上散布假消息，净化网络空间 通过齐声朗读全国青少年网络文明公约，提高学生自身的网络道路，并加强自身的网络安全意识及网络行为素通过小组互助学习，加深对信息鉴别的认识，既拓展了学生的视野也提高了学生团队合作的能力。总结（1）信息是否真实可靠。（2）信息来源是否具有权威性。（3）信息是否可用。（4）信息是否具有时效性。（5）信息包含哪种情感成分。（6）信息是否具有实用性。拓展练习学生从网络上找到相关资料并分析：（1）有些网站说可以帮高考落榜的学生实现上名牌大学的梦想，这些信息可靠吗？怎样判断？请你从网上找出案例。（2）你知道最新世界总人口数是多少吗？我们国家最近一次人口普查总人数是多少吗？你的资料从哪得来的？可信吗？请你比较不同网站统计的数字，找出最具权威的数字。通过练习帮助学生巩固本节课的知识，提高鉴别和评价的能力。课堂小结网络世界存在很多虚假的信息，如何区分网络信息的真实性，提高网络资源的利用率是本节课的关键。做为信息社会的公民，我们同样要做到遵守信息法规和信息道德规范，维护网络信息的知识产权，尊重他人的劳动成果。
