《5B Unit6APELesson.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5B Unit6APELesson.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、A PE Lesson扬中市西来中心小学 童海燕一， 教学内容牛津小学英语5B第六单元第一课时词汇 neck arm hand leg foot （feet） shoulder日常用语 stand in a line（stand in lines） turn right turn left句型 Touch your Touch your4/5 times.二， 教学目标词汇 neck arm hand leg foot （feet） shoulder要四会日常用语 stand in a line（stand in lines） turn right turn left能熟练的运用,并能发出指令
2、.句型 Touch your Touch your4/5 times.的自主运用.三， 教学重难点foot与众不同的单复数形式肩膀shoulder的发音能熟练运用本课日常用语和相关句型发出指令四， 教学准备教具准备：单词小卡片（每人准备一份） 哨子 录音机课前准备：把教室布置成体育馆 学生课前制作单词卡片五， 教学过程1热身教师吹着哨子进入课堂,以吹哨整理课堂,于学生互相问好.（1），Sing a song Do some excise(边唱边做体育热身运动)（2），Free talk Hello childred, you see there are so many teacher in o
3、ur classroom.Look.whos that woman with long legs(引出leg并进行教学 ) T：（发出指令）Leg leg ,touch my leg. Leg leg touch your leg.S：（根据指令来做）leg leg ，leg leg legWho is that woman with beautiful hands. (引出hand 并进行教学 ) T：Hand hand,touch my hand. Hand hand touch your hand.S：hand hand，hand hand hand(3),Listen and do T
4、: one two there four ,touch your leg.S;(摸腿两下) leg （高音）leg（低音）,leg leg legT：two two there four ,touch your hand/hair.S：摸相应的部位并大声读设计意图：本节课学习了身体部位的单词，以及体育课的相关指令。所以我将教室桌子拉开，学生围成一圈就坐，创设了一节体育课的情境，既方便学生学习，又激发了学生的兴趣。用歌曲导入并配以体育上的动作，使课堂在一开始就洋溢着浓浓的“体育课”氛围。而在Free talk的过程中，通过和听课老师交流，顺带学习了两个新授词，分散学习，减轻了学生负担，掌握起来也
5、比较牢固。2新授（1）由热身部分的touch your导入新词汇 foot（feet） arm 的学习Touch your hand/leg.Touch your foot/arm.教学foot armfoot footfoot foot footfoot foot foot foot(做踢腿动作)arm arm arm arm arm arm arm arm arm (做伸臂运动)拍手歌谣one two there four hand hand hand two two there four leg leg legthree two there four foot foot footfour
6、 two there four arm arm arm设计意图：让学生动起来，调动他的其他感官一起学单词，学得牢固，也学得有趣。（2）学习shoulder neck教师做疲劳状 Im very tired. My shoulder is tired. My neck is tired.(听)Touch your shoulder /neck.(做)Read the words(学)T：Touch your shoulder /neck 5/4/9 times.S：根据老师的指令摸相应的部位规定的次数，并大声读出来。同学之间互相发指令做动作(操练)设计意图：老师装做很累的样子，非常自然的引出了对
7、shoulder 和 neck的教学，在教的过程中，让学生先听，后做，再学，分层推进，细化教学过程，取得了很好的效果。Play a game: Im a model(巩固)请两位同学到前面当模特,摆出pose,其他同学拿出自制的小卡片,贴在模特相应的身体部位,并大声读出来.设计意图：我来当模特是这节课设计的一个小环节，学生以前只在电视上见过模特，现在让他们自己来当，极大的引起了他们的兴趣。新奇的体验让学生兴奋不已。这个游戏以学生的兴趣和愿望为出发点，使得巩固单词也变得轻松有趣起来。 (3).口令stand in a line(stand in lines) turn left turn rig
8、ht的学习 listen and do老师发出口令Stand in four linesTurn left /right (教学)学生一边做一边大声的喊出相应口令,在做的过程中学习,操练.互相发出指令活动;我来当老师.通过竞赛选出口令发的最好的学生,授予他哨子,让他来当一回体育老师. 设计意图：紧紧围绕体育课展开教学,学于做,做于说环环相扣.活动我来当老师的设计,给了学生一个真实有趣的任务,并通过竞赛来获取机会,学生劲头十足，课堂气氛活跃，操练效果良好。3练习完成这首小诗，并念一念做一做我们大家起的早，一起来做徒手操。张开 -_吸吸气，脖子_扭一扭，手臂_伸一伸，肩膀_耸一耸小手_拍一拍，腿儿
9、 _踢一踢，小脚 _跳一跳，天天做操身体好。4Homework课后反思: 在本节课的教学中，我以兴趣激发为目标，情景操练为主线，任务活动为抓手，切实提高学生的学习效果。把教室设计成体育馆,老师变身为”体育老师”让学生体验真实,活学活用, 通过听听做做等活动，激发学生的兴趣，并使课堂教学多样化，切实达到在玩中学，在活动中练的目的。“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”（前苏联教育家科洛廖夫语）。英语学习中有大量的记忆工作，据脑科学家研究，人的大脑中在下丘脑和边缘系统有“乐趣”中枢和“苦痛”中枢，如果“乐趣”中枢被激活，人就可以乐此不疲地去做事情，而且在做事情的过程中主动愉快。一
10、种既无乐趣又看不见成效的学习，即使反复刺激仍不易记牢。若学习伴有乐趣或成就，学习的效果就好。因此，在教学过程中，我始终注意运用多种手段和方法，激发学生的学习兴趣。如在新课导入时设计了唱唱做做的环节，为本课的学习作知识铺垫，而且抑扬顿挫的节奏极大地调动了学生的学习情绪，营造了浓郁的学习氛围使他们精神亢奋地投入到课堂教学中，为本课的学习作了心理铺垫。接下来的新授环节中，为了巩固所学的新单词和新句型，我又采取了做一做、唱一唱的形式，在活跃的课堂气氛中，学生感受到了学习英语的快乐，他们的学习积极性也再一次调动了起来，从而有效促使他们形成积极的学习态度，养成良好的学习习惯。二、以情景操练为主线。丹麦语言
11、学家叶斯帕森也曾经说过：“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，使用外语。学外语像游泳一样，学生必须浸在水中，而不是偶尔沾沾水。”新课程标准要求“课堂学生学习活动的设计要尽量贴近学生生活和经验，并能在生活实际中运用。”也就是说要尽量为学生创设接近生活的语言情景，使他们在情景中运用语言，习得语言。为此我在教学过程创设了多个情景对话活动，比如一开始就直接以体育老师的身份出现,以吹哨子整理课堂,桌子也拉开到边上,学生围成一圈就坐,切实感受到体育课的氛围,激发他们主动学习的热情，变他们的“要我学”为“我要学”，切实提高教学效果。三、以任务活动为抓手。一位教育学家曾经说过：“Tell me,
12、 I will forget. Show me, I may remember. Play with me, I will understand.”新课程标准也提出了要“在理解的基础上不断进行有效输出的实践活动”，“使学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力。”因此在本课例的巩固环节中，我设计了我来当老师的活动，不仅提供学生运用语言的机会，而且变机械操练语言为表达意义的过程。学生有了具体的任务就能主动地用所学语言投入到活动中去，在活动的过程中自然地使用所学语言，在使用所学语言活动的过程中发展语言能力。同时通过活动，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的思维能力、交际能力、合作精神，发展了他们的综合语言运用能力。
