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1、中彩那天教学设计教学目标：1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写下面的词语：维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。4.懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。教学重难点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重点，而对“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的深刻领悟是教学的难点。教学准备：多
2、媒体课件。教学时间：二课时教学过程：一、联系生活，导入新课同学们，今天我们来学习一篇新的课文中彩那天（板书课题）齐读课题 中彩那天 注意读准第一个字“中”中彩是什么意思？假如你中了百万元的大奖，你的心情如何？课文中的父亲中了大奖，可是他却怎么也高兴不起来，这是为什么呢？让我们一起走进课文二、检查预习 课前，老师布置了预习，看一看大家的词语都掌握了吗？（出示词语）三、初读课文，整体感知 词语大家都掌握的不错，课文能读的正确流利吗？（检查课文3-6自然段）同学们思考：父亲中奖后的心情如何？你从哪些词语或句子中体会到了父亲的心情。读课文，思考，交流 四、走进课文：不是自己的汽车，又想留下，父亲真的高
3、兴不起来！父亲面临一个道德难题引读：“当我回家委屈地向母亲诉说的时候，母亲却安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。2.过渡：难道中彩得到的汽车是不道德的吗？“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我们大家的迷惑。默读课文第68节，思考：究竟是怎样的道德难题？父亲是怎样处理的？ 同学们认真读课文边读边想，找出父亲留下车的理由是什么，还车的根据又是什么？（出示问题）自学-小组合作五、交流1.学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。（我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计）父亲对汽车的渴望（梦寐以求）“留车”的理由：（1）库伯是有
4、钱人，而我们家生活拮据。（2）父亲梦寐以求能有一辆属于自己的汽车。（3）库伯先生的彩票是父亲捎来的，父亲不说谁也不知道。（4）两人都把此事忘了。（5）彩票上的“k”字很容易擦去。“还车”的理由：（1）父亲在彩票上做了记号，说明父亲就很诚实。（2）不想让自己的良心受到谴责。（3）跟母亲常说的“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”有关。2.为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别高兴”？3.再读课文，加深感受五、总结感悟，拓展延伸1.出示“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”和课文最后一节，自由读。谈谈理解。出示名人名言2.教师总结：同学们，让我们像可敬的父亲一样，多一些诚实的面容，多一些守信的品质。我相信，每个人拥有了诚信，我们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。六、课堂练习，完成课后小练笔。提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。板书设计： 5 中 彩 那 天 留车？道德难题 还车！（诚实信用财富） 还车？第 页
