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1、如何提高中学生的英语写作水平英语学习必须进行“听说读写”四项基本技能的训练，而“写”作为一种综合知识的输出活动，无疑是英语学习的最高境界。英语写作能力是英语听说读写四种基本技能之一，它既是学习的目的，又是学习英语的手段，在普遍推行教学改革，强调以“听说”为主的交际英语大潮中，加强“读写”能力的训练显得尤为重要。通过写作英语知识不断得到巩固并内在化，同时也有利于英语技能的发展。英语写作在MET（中学英语测试）试题中占30分。由此可见，书面表达的分值在不断提高，而英语写作又是广大英语学习者最头疼的问题之一，笔者将对如何提高中学生的英语写作水平进行一次探讨和研究。一、培养中学生的英语写作习惯习惯成自
2、然，英语写作是一项综合能力的考查，并非一日之功。因此养成英语写作的习惯，逐步提高书面表达能力非常重要。当然写作训练方式应避免单一化，学生可以结合课堂教学对话内容加以改写，对阅读材料进行缩写、续写、写读后感等，同时利用课余时间组织自由英语谈话，写日记等形式培养学生用英语思维的习惯。二、培训中学生积累的习惯Rome is not built in a day. 英语写作也是这样，要写一篇好的文章，需要不断的积累，多积累一些常用的词、短语、句子。积累一个词，掌握这个词的用法，不能只记它的表面意思，而应深入了解它的使用语境、习惯用法等，这样才算真正掌握了一个词，同时也加深了对这个词的印象，例如：Tha
3、t old man is very rich. 在此句中“rich”是形容词“富有”的意思。而在另一个句子中 I feel the rich is not very happy. 这里“rich”就不再是形容“富有”的意思，而是名词“有钱人”的意思。摘抄精彩的句子，对一些精彩的句子应摘抄下来，熟读成诵，并将他们有意识地运用到自己的习作中去。这里说的“精彩”不是指那些晦涩难懂的句子，而是一些表达方式新颖、生动形象的句子。三、加强听力、口语训练促进写作（一）加强听力训练促进写作外语学习基础的基础是通过对应渠道获得语言信息及语言感受，为提高学生感受力，使其获得更多的信息，为书面表达打下基础，一般可进
4、行句型听力练习，这方面有不少国内外出版的句型练习教科书、录音带和光碟，如英语九百句和情景对话等。还可以通过听浅显易懂的英语小故事练习学生的听力。通过收听电台、广播，电台的英语涉及政治、经济、文化等各方面内容，语言比较规范，播音员语音、语调比较标准。还可以通过听英语歌曲，反复多次地听自己喜欢的英语（二）加强口语训练促进写作从口语训练培养中学生英语写作思维的习惯，听说领先是英语教学的原则。英语写作能力的培训应以听说作为起点，因此，我们应对周围的人，物及发生的事多观察、勤思考，并试图用英语加以描述，养成用英语思维的习惯。这都有利于培养英语写作能力。在英语课上尽量用英语与老师、同学交流，可以自行成立英
5、语角，先打个话题，再自由讨论。这样会大大提高英语口语，同时也提高了写作水平。四、广泛阅读阅读能有效地帮助学生扩大词汇量并为写作积累丰富的语言知识，扎实的语言基本功是学生英语学习的必备条件。通过阅读可以加深对已学单词的理解和记忆，可以通过在阅读中逐步培养根据上下文猜测词义的习惯，熟悉更多的新单词，从而增加词汇量。通过扩大阅读量提高英语写作能力。只有在多读、多看的情况下，才可以慢慢试写，模仿写作，从造句、组句成段练习开始。要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力，提高理解力，增强语感
6、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。阅读是吸收，在读的过程中要多背、多记、为写作提供语言、内容的典范。广泛的阅读能加强学生理解和吸收书面信息的能力，丰富学生的语言知识，了解英语国家的文化背景。学生平时课外阅读面越宽，语言实践量越大，运用英语表达自己的能力就越强。阅读与写作紧密结合在一起，让学生在阅读过程中收集材料，是解决学生无话可说的一条有效途径。大量阅读课外材料，有助于学生了解英语特有的表达法，习惯用法，思维习惯和简单的文化知识背景，从而更自如地表达自己。五、多样化练习像英语中一句话可以用很多种表达方式表达一样，练习写作的方式也不是单一的。多样化的写作训练可以发展英语
7、语言思维能力，进而提高英语写作能力。（一）范文引导法英语作文同汉语作文一样，有不同的体裁，所以为了提高学生的写作水平，教师应为学生提供各种各样的范文，讲明各种文体的区别，如日记、便条、书信、通知的格式等，并给予必要的提示。给学生一篇范文，首先让学生弄懂范文的体裁、格式，应怎样开头、结尾，中间如何展开，主要用的时态。还应指出作文中的精彩的词和句子，让学生想想那样用有什么妙处，以引导学生用这样的思维去写作。还要让学生弄懂英汉两种语言篇章结构、遣词造句等方面的差异。不同的体裁有一些常用的单词、短语、句式，教师要鼓励学生记写作笔记，积累更多的词、句，写出的句子要符合英语习惯。出现中国式英语要及时纠正，
8、尽量用简洁地道的英语进行写作。在仿照范文写作中，学会用语言、章法和表达技巧的方法，是初中生的一种主要写作形式，它不是机械的语言形式的练习，而是以教材为蓝本，表达技巧的一种方法，根据所学内容，结合学生的学习、生活实际所进行的较自由的书面表达练习，仿写前要从时态选定，句型预设内容选材等方面对学生以辅导，但必须灵活变通，切忌生搬硬套。（二）坚持写英语日记日记是发展语言思维能力，提高英语写作能力最有效的方法之一。可以把每天最有意义、最有趣的一件事、一次活动、一次谈话、一次比赛等用英语写下来。一周后，再用英语作个总结。不必拘泥于形式，不要把它当作是一种负担，而是寻找乐趣。多用简单熟悉的英语单词、句子，多
9、套用和模仿课堂上学过的词组、句型、句式，学以致用。还可以围绕所学课文或所学文章进行写作训练，如改写、缩写、扩写所学课文，这些都是忠实原文的再创作。（三）以看图写作形式练习写作看图写作的目的是注重培养学生的观察能力、思维能力、想像能力和阅读能力，也是一种综合能力的培养。看图写作的图是客观事物的描绘，具体的画面可以帮助学生理解抽象的语言文字，使图成为学生进行思维的感性支柱，引起学生写作的兴趣。看图是让学生了解作者怎样用语言文字表达目的的意思。在看图作文中，学生的思维能力和想像能力也得到了训练。久而久之，学生的写作能力也就得到了提高。六、仔细检查，认真修改检查也是提高学生写作水平的一种文宗，能够让学生认识到自己的错误，避免造成不必要的错误。检查时要注意以下几点：体裁，看看格式是否正确，写信不能写成通知，说明文不能写成记叙文；要点是否有疏漏；时态、语态主谓是否一致，单复数变化是否有误；单词拼写是否有错误，细心检查可将分数提高一个档次。七、及时讲评及时讲评也是提高学生写作能力一项必不可少的工作，教师在批阅过程中及时将具有普遍性和典型性的错误做好标记，并在作文讲评时给学生重点纠正。教师把一些写的较好的习作作为范文张贴出来或讲评时读给全班学生听，或让他们传着看，这样能激发学生写作的兴趣。讲评后让学生复写，进一步提高写作质量。
