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1、第一单元 人类文明的开端单元教学目标 识记：南方古猿生活的时间和地区、三大主要人种、母系氏族社会和父系氏族社会的主要区别；亚非大河流域出现的文明古国；古代埃及的金字塔；古巴比伦哈莫拉比法典的地位；古印度的种姓制度；古希腊是西方文明的发源地；罗马共和国的建立及被罗马帝国取代的时间。课题：第一课 人类的形成教材：人民教育出版社日期：2010-9-1 主备：贺春芳 参与者：皇玲第一单元 人类文明的开端第1课 人类的形成一、学习目标：1、 通过本课的学习，使学生全面了解人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实；2、 识记南方古猿生活的时间和地区、三大主要人种、母系氏族社会和父系氏族社会
2、的主要区别；3、 培养学生用历史唯物主义观点观察和分析问题的能力，提高学生的科学人文素养。4、 认识社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。二、课前准备 教案、课件、堂堂清训练题三、学习过程和指导（一） 导入新课、揭示学习目标：（3分钟）同学们，我们一起来学习第一单元第一课：人类的形成（板书课题）本课的学习目标是：通过本课的学习，使学生全面了解人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实；识记南方古猿生活的时间和地区、三大主要人种、母系氏族社会和父系氏族社会的主要区别；培养学生用历史唯物主义观点观察和分析问题的能力，提高学生的科学人文素养
3、。认识社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。（二）出示自学指导：（出示自学指导及目标思考题） 3分钟1、阅读导入框，思考人类从何而来？进化中什么起决定作用？进化中决定意义的一步是什么？2、阅读第一个子目，思考：南方古猿生活的地区、时间、属于进化的什么阶完全形成的人四个进化阶段及代表人类；人种的起源时间、划分人种的依据三大主要人种、出现差异的原因。3、阅读第二个子目，思考：人类社会经历的五个社会形态及最初经历的社会原始社会的几个时期及各时期的主要特点；原始社会解体的根本原因及解体的过程。4、 比较母系氏族社会和父系氏族社会的主要区别。(三)学生自学，
4、教师巡视（8分钟）学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当的点拨。（四）教师检查并点拨、更正和补充（12分钟）一、人类的形成1、现代人起源： 非洲南方古猿（非洲地区） 时间：三四百万年前 属于正在形成中人2、进化过程中起决定作用的是（劳动），具有决定意义的一步是（直立行走）；人和动物的根本区别是（会不会制造工具）。3、完全形成的人分为四个阶段：见下表 人种出现的时间：晚期智人出现的同时4、人种 划分人种的依据：人的体貌特征三大人种：白、黑、黄出现差异的原因：不同的自然地理环境 等众多因素长期影响的结果，无人种优劣之分。二、氏族社会1、人类社会经历的五个社会形态是：原始
5、社会奴隶社会封建社会资本主义社会社会主义社会。最初经历的是：原始社会原始人群 （群居的根本原因：生产力低下）2、原始社会 母系氏族社会 (该亚的传说)氏族社会父系氏族社会 （厄瑞斯特的传说）3、母系氏族和父系氏族的特点：P4母系氏族的特点： 人们“只知其母，不知其父” ；妇女在社会中占主导地位；父系氏族的特点： 人们“既知其母，又知其父” ；男子在生活中占主导地位。4、原始社会瓦解的根本原因：生产力的发展5、原始社会的瓦解：生产力发展出现剩余产品产生私有制出现阶级国家产生（原始社会解体了)四、巩固小结、 完善笔记（4分钟）简答题：母系氏族社会与父系氏族社会的异同点？相同点：都是以血缘关系为纽带； 都实行财产分配的公有制。不同点：婚姻状况不同，母系氏族社会人们“只知其母，不知其父” ；父系氏族社会人们“既知其母，又知其父” 。 主导地位不同，母系氏族社会中妇女在社会中占主导地位；父系氏族社会中男子在生活中占主导地位； 父系氏族社会后期出现了私有制、奴隶制，原始社会开始瓦解。五、当堂练习（15分钟）课后习题、课程基础训练第一课
