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1、月迹（北师大版）教学目标：1、使学生读通读懂课文，理清课文的写作顺序，了解孩子们在哪里寻到了月亮。2、联系上下文，理解文中的重点词语，体会作者回忆童年美好生活时流露出的对家乡深沉的爱，理解月亮属于每个人的深刻含义。3、掌握本课生字、词。有感情的朗读课文，培养学生对美好事物的向往和热爱，发展学生的想像力。4、练习采用查资料或询问的方式解决自读中遇到的一些疑难问题。教学重点：读懂课文内容，理解月亮属于我们每个人的含义。教学难点：体会作者在回忆童年美好生活时所表达出的热爱生活，热爱家乡的感情。第一课时一、创设情境导入新课。1、同学们，中国的传统节日中秋节即将来临，课前老师布置同学们收集有关中秋节的习
2、俗，关于月亮的民间传说、月球的知识等。今天我们一起谈谈对月亮产生过的奇妙想法，发生过的和月亮有关的故事好不好？2、我们来学习当代作家贾平凹的文章月迹板书课题课件：月亮二整体入手理清顺序。1、自由朗读全文。说一说月亮给你留下了什么印象？2、默读全文，思考：孩子们在那里寻到了月亮？教师组织学生汇报。板书：中堂竹窗帘儿里穿衣镜上院子里沙滩上上湾下湾3、小组交流。对照课文，看看自己说的是否合理，并且能概括说出来。4、全班汇报。三抓住特点感受美丽。理清了顺序，引导学生在读书的过程中体会月亮的特点，从而感受月亮的美丽。1、默读全文，想一想：作为一名讲解员，你将怎样把月亮介绍给大家？你喜欢月亮，为什么？你会
3、向讲解员提出什么问题？请标记在书上。2、放声自由朗读全文，特别要多读读自己喜欢的句段，抓住重点词句，体会月亮的美丽。3、讨论课后思考?练习看图，读课文，孩子们在那里寻到了月亮？月亮属于我们每个人吗？4、全班汇报。四、回到整体，扩展延伸。老师小结：本次讲解我们就进行到这儿，请各位讲解员回去后，查找一下有关月亮的相关资料，明天我们接着讲解。第二课时一、有感情地朗读课文。让学生在读中进一步了解月亮的特点。二分组研讨总结观察方法。按照空间位置变化的顺序板书中秋之夜我们在院子里听奶奶讲故事，盼望月亮出来。我们盼望已久的月亮进了中堂，然后又匆匆走了。月亮款款地悄没声儿地溜了进来先后出现在全班汇报。这些变化
4、其实是月亮的什么的结果?三口头、习作练习。1、把你知道的有关月亮的资料介绍给同学们。2、选择自己喜欢的按一定的顺序和观察方法说一说，再写下来。3、各组选派代表，和全班同学交流。检查字词。利用词语卡片认读，体会词语在句子中的意思，说清是用什么方法理解的。识记生字。把你喜欢的描写月亮的词句摘抄下来。老师小结布置作业：朗读课文第三课时一、导入。上节课我们学习了课文第1、2自然段。现在，我们继续学习课文第3、自然段，进一步了解作者是怎样写孩子的好奇心得到了极大的满足二、指名朗读课文，边读边想，作者是怎样写孩子的好奇心得到了极大的满足？三、学习第3段。（3-23）这一段篇幅较长，我们把它分为板书望月、议
5、月、寻月月亮没了踪迹，激起了孩子们强烈的好奇心，他们在奶奶的提示下，追出了屋子，追进了院子。看到了另一番情景：奶奶的讲述勾起了孩子们对月亮上事务的无尽联想。思考：孩子们在哪里寻找月亮？葡萄叶瓷花盆爷爷锹刃月亮属于我们每个人的吗？四、再读课文，读中体会；每个人心里的月亮其实就是每个人心里对月亮充满的喜爱之情。五、布置作业：读课文，预习课文后半部第四课时一、复习学法，谈话导入上节课我们学习了课文前半部，今天这节课我们通过讨论、交流，进一步理解课文内容，体会作者所要表达的思想。二、学习第四自然段。（24-29）1、请一个学生读一读课文。思考;月亮属于我们每个人吗？板书大家喝下肚去，月亮就在我们每个人
6、的心里了月亮是每个人的，它并没走，你们在去找吧只要你愿意，它就有了哩月亮是我们要的月亮是个好月亮属于我们的，每个人的我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了那月亮不是我们印在天上的印章吗？三、小结谈话：孩子们在院子外的小河边，看到了映照在沙滩上、下湾里的月光。当孩子从彼此的眼睛里看到小小月亮时，他们突然明白了：只要你愿意，它就有了哩四、总结。通过本课的学习我们只要有一颗追求美好的心，不但能拥有美丽的月亮，而且能拥有美好的整个世界。联系课文内容，谈谈各自的体会。五、出示生字，指导书写六、布置作业。完成课后练习内容总结（1）月迹（北师大版）教学目标：1、使学生读通读懂课文，理清课文的写作顺序，了解孩子们在哪里寻到了月亮（2）3、掌握本课生字、词（3）4、练习采用查资料或询问的方式解决自读中遇到的一些疑难问题（4）1、默读全文，想一想：作为一名讲解员，你将怎样把月亮介绍给大家（5）1、把你知道的有关月亮的资料介绍给同学们（6）2、选择自己喜欢的按一定的顺序和观察方法说一说，再写下来（7）完成课后练习8
