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1、 家长与中小学生的心理健康教育工作 当前，中小学生的心理健康教育问题已成为学校、家庭、社会共同关心的热点问题，同时成为了家长、教师、心理学家、生理学家、教育学家新的研究领域。近几年来，从长期与中小学生、家长的接触和各类报刊杂志以及心理咨询中，我们发现，受市场经济及个人所处环境的影响，我国当代中小学生一般都具有较高的自尊心，较强的竞争意识以及高远的志向。但同时，情绪不稳定、性格脆弱、独立能力差、心理承受能力低，这也是当今中小学生的普遍心态。加之学生本人主观愿望常会与来自家长、教师以及社会现实的要求产生矛盾和冲突，还有来自诸如学习、考试以及同学之间、师生之间关系紧张等压力，往往会给学生带来心理上的
2、不平衡、不协调，使学生感到心理紧张，抑郁导致他们心理障碍、心理失常及其它心理疾患，学生厌学、逃学、缀学甚至于犯罪等现象也将在所难免。年龄较大的学生正处于青春发育期，伴随着身体的急剧发育成长，他们的生理和心理也发生着激烈的变化，如性成熟，自我意识增强与自我分析水平的提高，情绪不稳定易于兴奋和消沉，他们渴望交友，渴望独立，而现实却往往不尽人意，由此会引起心理适应不良、性意识混乱、自我意识发展超前等，这里即有朝气蓬勃令人可喜的一面，又有易闯祸使家长担心的一面。难怪有人把中学时期称为危险期、心理断乳期。因此，对中小学生进行心理健康教育，预防和医治不健康的心理现象，开展心理治疗很有必要。那么，怎样才能搞
3、好中小学生的心理健康教育工作呢？ 理论和实践告诉我们，在学生心理健康发展的过程中，家庭起着非同小可的作用。家庭是学生接触最早、接触最多、接触时间最长的环境，父母是孩子的第一任教师，父母的言谈举止、教育方法以及对孩子的期望、态度等等，无一不在影响着孩子的心理健康状况及水平。一、 帮助孩子树立坚定正确的信念，努力提高知识水平。心理障碍易造成心理危机和心理上的崩溃，如果没有精神支柱，就很难承受来自各方面的心理压力。因此，要教育孩子自觉主动地明确学习目的，端正人生态度，树立正确的人生观。二、 帮助孩子进行自我心理调适，努力悦纳自己、他人及社会现实。 在日常的学习、生活和交往中，时常会遇到烦恼，要帮助他
4、们从不愉快中找寻和感受可悦纳的因素，并与他们一起去努力改变那些不良因素，尽力站在客观及他人的角度去看待问题、看待自己、看待现实。三、 帮助孩子学习做情绪的主人。 情绪好坏直接影响心理健康。孩子的情绪波动大，这就需要家长引导他们冷静分析，想方设法寻找解决的办法，逐渐学会用理智战胜情感，不感情用事。四、 帮助孩子逐步与他人友好相处。 他们与别人相处时，容易走极端，他们有时过高地估计自己，过低的估计别人，容易孤僻不合群。因而会感到不顺心、不如意，常会为嫉妒而烦恼。家长就必须注意教育帮助孩子，对人要以诚相待，不卑不亢，要善于理解和帮助他人努力做一个善解人意、受人欢迎的人。五、 教育孩子做遵纪守法的文明学生。 有的家长认为，保持心理健康就是给孩子自由，就是他们想做什么就做什么，想怎么做就怎么做，其实是对心理健康的误解。心理健康教育要求在遵纪守法的基础上充分发挥个性，而不是不要法纪法规的约束。因此，家长一定要教育子女在严格遵纪守法的前提下从事各项活动。 心理健康教育在我国基础教育中是一个新的课题、新内容。因此，就需要学校、家庭、社会高度重视，从而形成相互支持、相互补充的共同教育网络。特别是学生家长，应根据孩子各种不健康的心理状况，想尽办法对症下药，为孩子营造一个良好的家庭环境和心理环境，真正使中小学生的心理得到健康的发展。
