《《墨竹如人》教学设计汇总》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《墨竹如人》教学设计汇总（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、墨竹如人教学设计汇总 ?墨竹如人教学设计一教学目标1 .认识6 个生字，默读课文，讲讲课文所写的郑板桥的故事。2 .体会郑板桥所画的竹与他品性人格之间的联系。3 .试着观赏郑板桥的墨竹图。过程与办法让学生自主学习、合作探究。难点重点：从郑板桥的故事中感受其品性人格。教学过程一、谈话导入人们常说，字如其人。套用这种说法，是不是也可以说“画如其人呢清代驰名书画家郑板桥素以画竹着称于世，今天，让我们一起来学习郑板桥的故事，看看他画的竹与他本人的品性是否相似：(板书：墨竹)二、学习生字、新词注意： .绰读“chuo ，不要读成“zhuo ;“诣读“yi，不要读成“zhi。着重理解以下词语：绰约、风姿、
2、峥嵘、囤积、离乡背井、娠济、溢于言表、造诣：三、读文，练说1 .默读课文，准备复述郑板桥的故事。小组交流，比一比，看谁复述得更生动、全面。2 .练说，说说郑板桥是一个怎样的人。用“从 _一事中，我看出郑板桥是一个_ 的人的句式说话。学生相互补充、纠正、归纳：勤俭谦逊，清正高洁，体谅百姓.关怀民间疾苦，与百姓打成一片，不媚权贵，安贫乐道。四、赏画.感悟1 .出示郑板桥的画作墨竹，引导学生观赏画中竹的形象特点。( l )细长的枝干、突出的枝节、峥嵘的竹叶给人一种夜劲、劲节的感觉。( 2 )挺拔修长的竹枝给人一种正直而又傲然不群的感觉二( 3 )随意舒展的竹叶显得潇潇洒洒，给人一种坦荡沉着之感。(
3、4 )兰草与巨石的背景烘托出竹的高洁、清正与坚贞。2 .想一想，画中竹的这些特点与刚刚所归纳的郑板桥的品性是否相似。让学生将竹的特点与郑板桥的品性人格对应、触合。3 .真是画如其人啊，(在课题里竹后续书如人】五、延伸拓展1 .清代的郑板桥是“扬州八怪之一，是一个怪才，有关他的趣闻轶事一定很多，你能利用课前所收集到的一些材料向其他同学讲迷一两件事吗，2 .课外再找几幅郑板桥的字画观赏一下，认真体会画如其人.字如其人。六、课堂小结这节课我们通过了解郑板桥的故事.感受到他独具特色的品性人格，还通过观赏他的名画进一步感受他不凡的品性。课外，同学们还可以更多地去了解一下郑板桥。?墨竹如人教学设计二教学目
4、标：1. 认识6个生字，默读课文，讲讲课文所写的郑板桥的故事。2. 体会郑板桥所画的竹与他品性人格之间的联系。3. 试着观赏郑板桥的默竹图。重点难点：重点：从郑板桥的故事中感受其品性人格。难点：如何理解文题“默竹如人：教具准备：课件课时安顿：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：在中国传统文化中，松、竹、梅被称为“岁寒三友，深受文人墨客的推崇，有古诗云“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。纵观历代文坛，诗书画三绝的名家，层出不穷。今天，就让我们一道去认识一位爱画竹的画家郑板桥二、介绍郑板桥：郑燮(1693-1765)字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县、潍县知县，有政声“以岁饥
5、为民请赈，忤大吏，遂乞病归。做官前后，以书画营生。擅画兰、竹、石、松、菊等，而画竹五十余年，成就最为突出。三、自主学习：1.解词：学习生字、新词注意：“绰读“chu,不要读成“zhu;“诣读“y，不要读成“zh着重理解以下词语;绰约、风姿、峥嵘、囤积、离乡背井、赈济、溢于言表、造诣2.交流材料：扬州八怪:“扬州八怪包括郑燮、罗聘、李方膺、高翔、金农、李鲩、汪士慎八位画家。从康熙末年崛起，到嘉庆四年“八怪中最年轻的画家罗聘去世，前后近百年。他们绘画作品为数之多，流传之广，无可计量。“扬州八怪生前即声名远播。李鲩、李方膺等先后分别为康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先试画，后授职。乾隆八年，弘历见到郑燮所
6、作?樱笋图，即印了“乾隆御览之宝朱文椭圆玺。乾隆十三年，弘历东巡时，封联燮为“书画史。“扬州八怪大胆创新之风，不断为后世画家所传承。徐悲鸿曾在郑燮的一幅?兰竹画上题云：“板桥先生为中国近三百年最卓越的人物之一。其思想奇，文奇，书画成奇。观其诗文及书画，不但想见高致，而其寓悲奇妙，成为古今天才之难得者。“扬州八怪大胆创新之风，不断为后世画家所传承。四、自读课文，理清文章结构。第一段(第1自然段)郑板桥爱竹，赞扬画家人格。第二段(第25自然段)郑板桥不媚权贵，关爱百姓。第三(第6自然段)高度评价?墨竹，赞扬画家精神。第二课时一、 谈话导入人们常说，字如其人。套用这种说法，是不是也可以说“画如其人呢
7、清代驰名书画家郑板桥素以画竹着称于世，今天，让我们一起来学习郑板桥的故事，看看他画的竹与他本人的品性是否相似。(板书：默竹)二、 读文，练说1.默读课文，准备复述郑板桥的故事。小组交流，比一比，看谁复述得更生动、全面。2.练说，说说郑板桥是一个怎样的人。用“从_一事中，我看出郑板桥是一个_的人的句式说话。学生相互补充、纠正、归纳：勤俭谦逊，清正高洁，体谅百姓，关怀民间疾苦，与百姓打成一片，不媚权贵，安贫乐道。三、 赏画，感悟1. 出示郑板桥的画作?墨竹，引导学生观赏画中的形象特点。(1) 细长的枝干、突出的枝节、峥嵘的竹叶给人一种瘦劲、劲节的感觉。(2) 挺拔细长的竹枝给人一种正直而又傲然不群
8、的感觉。(3) 随意舒展的竹叶显得潇潇洒洒，给人一种担荡沉着之感。(4) 兰草与巨石的背景烘托出竹的高洁、清正与坚贞。2. 想一想，画中竹的这些特点与刚刚所归纳的郑板桥的品性是否相似。让学生将竹的特点与郑板桥的品性人格对应、融合。3. 真是画其人啊!(在课题“墨竹生读书“如人)四、 廷伸拓展1. 清代的郑板桥是“扬州八怪之一，是一个怪才，有关他的趣闻轶事一定很多，你能利用课前所收集到的一些材料向其他同学讲述一两件事吗2. 课外再找几幅郑板桥的字画观赏一下，看是否还是画如其人，字如其人。五、 课堂小结这节课我们通过了解郑板桥的故事，感受到他独具特色的品性人格，还通过观赏他的名画进一步感受他不凡的品性。课外，同学们还可以更多地去了解一下郑板桥。板书设计：24*墨竹如人墨竹 郑板桥峥嵘潇洒 勤俭谦逊，清正高洁舒展自如 体谅百姓，关怀民间疾苦瘦劲挺拔 不媚权贵，安贫乐道(竹) 如 其(人)
