《《玩转电磁铁》教学设计[1].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《玩转电磁铁》教学设计[1].docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、玩转电磁铁教学设计教学目标1. 知识与技能（1） 知道电能产生磁，了解电磁铁的构成。（2） 探讨影响电磁铁磁性大小的因素。（3） 了解电磁铁的应用。2. 过程与方法通过活动让学生从观察中得出猜想，在动手操作中，了解电磁铁的构成，归纳总结出影响电磁铁磁性大小的因素。3. 情感态度与价值观 通过实践探究活动，培养学生大胆想象、合作与交流的能力，培养学生知识迁移与运用的能力。教学重点重点：了解电磁铁的构成。难点：知道影响电磁铁磁性大小的因素。教学过程：一、导入师：上节课我们拆装了电动玩具，知道了玩具里的构造。哪组来汇报一下你们的拆装记录情况？生：师：你们小组观察的仔细，记录的认真，配合默契奖颁给你们
2、。有的小组动手能力非常强，连电机都打开了，我把它拍成了照片，谁来说说，电机的构造是什么？生：磁铁、外壳、线圈、转动轴师：我们把铜线一圈一圈地绕起来叫做线圈。绕的线圈的圈数叫作匝数。通过观察我们发现电机是由为磁铁、外壳、线圈、转动轴这四部分组成。二、交流讨论师：在了解了电机的构造后，请大家思考，电机是怎样转动的呢？你来说一说。师：想要弄明白这个问题，我们必须先了解电机的核心组成部分线圈，想一想线圈通电后会发生什么变化？开始小组讨论。师：下面我们就用实验来验证一下。在各小组的桌子上已经给大家准备了相应的实验材料，实验材料有电池组、铜线、铁钉、回形针、纸杯。实验前请大家讨论如何制作通电的线圈呢？生：
3、师：对，将铜线缠绕在铁钉上，接通电源就可以开始实验了。这里老师要强调，线圈通电后会发热，电池会发热，请注意接通时间不要太长，以免损坏电池。现在请大家开始实验，仔细观察会有什么神奇的现象发生？师：刚才大家动手研究了通电的线圈，谁来说说你们组的结果，可以上台演示。生：线圈通电后，有磁性了。师：你们的实验结果跟这组一样吗？通过这个实验证明了通电的线圈具有磁性。（如果结果不是这样的，询问原因，解决问题）生：我们发现用一节电池时，线圈的磁力小，用两节电池时，线圈的磁力大。这说明了电池越多线圈的磁力就越大。生：我们发现，通电时磁性，断电时没有磁性。师：这个磁性是因为通电产生的，所以我们把这种中间插有铁芯的
4、线圈叫做电磁铁。三、钓鱼游戏师：刚刚有孩子说到用两节电池时，线圈的磁力大。那电磁磁力大小与什么因素有关呢？能不能制造出磁性更大的电磁铁呢？我们就通过钓鱼游戏来探讨下吧。请一位孩子朗读钓鱼游戏规则。师：游戏开始前请大家制作好鱼竿，然后听老师的开始指令。这里胡老师要再次强调，线圈通电后会发热，请注意接通时间不要太长，以免损坏电池。现在开始制作鱼竿。师：准备好了吗？师：开始 1min。时间到。师：我们按小组顺序依次汇报。师：请获胜小组派代表来分享经验，给大家说一说怎样才能钓到更多的鱼？（仅仅因为小组分工有序，团结合作就能钓到更多的鱼吗？）这样我们钓鱼最多的小组和钓鱼最少的小组上台来，将你们的鱼竿放在
5、展台上。师：电池的多少和线圈匝数的多少都在影响着电磁铁磁力的大小。这说明电磁铁的磁性大小与线圈匝数和电流大小有关。（师：这些铁钉已经被电磁铁磁化了，变成了磁铁，这也是电磁铁的一个用途，由于电磁铁的磁性比较强，所以人们经常用电磁铁来制作磁铁。）四、 联系生活师：看来通电后的线圈产生磁性，是小电机能够转动的原因。大家结合电磁铁的工作原理，想想我们生活中有哪些地方用到了电磁铁？生：师：磁悬浮列车是由车上的电磁铁形成的磁场与轨道上线圈形成的磁场之间产生的相斥力，使车体悬浮运行。而在刚刚完工的港珠澳大桥这个超级工程中，电磁起重器在运输大吨位的材料中也起到了非常重要的作用。科技改变了我们生活，方便了我们的生活。其实，科技并不像我们想象的那么遥远，科技就在我们身边，希望同学们都有一双善于发现科技的火眼金睛，创造出更多的科技成果！这节课就上到这里。
