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1、教 学 设 计题 目： 数星星的孩子 作者姓名： 王 晓 红 工作单位： 原州区第十四小学 邮 编： 756000 联系电话： 17795447019 数星星的孩子教学设计教学内容：2001年人教版二年级语文第四册第八组中的课文29数星星的孩子。教材分析：数星星的孩子是一篇有自然科学知识，思想品德教育的人物故事，这篇课文讲的是张衡从小就爱好天文，认真钻研长大后成为著名的天文学家的故事，文章分为五个自然段，前四段主要写了张衡小时候如何观察天空的星星,琢磨星星的运行规律。第五段写了张衡由于刻苦钻研，长大后成为一名天文学家。课文前四段用大量篇幅写了张衡小时候的故事，详略得当，重点突出。同时告诉我们，
2、张衡能成为天文学家的原因除了刻苦钻研外，离不开平时善于观察，爱思考的习惯。这对学生的教育意义很大。教学目标： 1、认识：“撒，玉”等9个生字。 2、分角色有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3、学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。教学重点： 认识生字、分角色有感情的朗读课文。教学难点： 学习张衡从小善于思考、观察的好品质。教学准备：教学课件，白色珠子，圆盘子，生字卡片。 一、播放课件，导入新课。 1、打开课件中的视频让学生观看：同学们，看到这满天的星星，你们谁能数一数有多少颗？（生1：一百五十颗。生2：二百四十颗。）你们这样数的结果都不同，那么星星到底有多少颗？能数的过来吗？（学生
3、齐说：数不清），古时候有个孩子，他半夜起来数星星，他是谁呢？老师带领同学们走进课文去认识一下他吧。 2、板书课题：数星星的孩子（指名读，齐读）老师指出多音字，指导学生用数的三声，四声分别组词。 二、初读课文，认识生字。 1、课件播放课文朗读，学生仔细听，心里跟着默读，不认识的字注上拼音。 2、同学们，本课有9个生字宝宝等着你们认识他们呢？赶紧认一认吧。（老师出示生字卡片）： 谁来说说你们认识了哪个生字宝宝？是用什么方法认识的呢？（学生说出识字方法：换偏旁，减偏旁，猜谜语等）开火车让学生认字组词，老师强调：撒（sa）是平舌音，不要读成（sha） 3、生字宝宝同学门都认识了，我们把它们放入课文中看
4、同学们还认不认识，请同学们翻到课本133页，谁愿意朗读课文？（请5位同学读，每人一段）。同学们端起书来仔细听他们读的怎么样？ 4、请几位学生评价朗读情况（从语气，错字方面）。三、朗读感悟 （一）学习第一自然段 1、这星空真美呀，让我们一起找一找描述美丽星空的句子吧。 请学生默读第一段，画出描述美丽星空的句子。（课件出示句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”），谁来读一读这一句？(生读)2、老师这里有一些白色的珠子，一个圆盘，谁上来把这些珠子当作星星撒在盘里？（学生争抢，老师指一学生上台表演撒的动作） 这位同学表演的很好，谁来说说这是个什么修辞手法的句子？（学生说比喻句）。3、你知道珍
5、珠和碧玉盘分别指的是什么吗？（指学生说出星星和夜空）4、同学们，你们觉得天空的星星多不多？（学生回答：多）。你是从哪句话看出来的？（课件再次出示：星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。通过“满天”和“无数”两个词语来体会星星之多，指导学生读出星星多的语气。）是啊，星星一闪一闪的，真是太难数了。可是这个孩子就这样数呀数呀，一直熟了几百颗，多么有耐心的孩子呀，你佩服他吗？谁愿意读读这句话？（课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。指名读，示范读，加动作读） （二）学习第二，三自然段 1、多专心，多执着的孩子啊，当奶奶看看孙子在数星星时，说了什么？孩子是怎么回答的？请同桌两个一人当奶奶，一人当孩子，来读读他们
6、的对话吧！（学生分角色练读） 2、（课件出示奶奶和孩子的对话）谁来当奶奶？谁来当孩子？（老师指出学生分角色朗读，其他同学读旁白）同学们，这两位同学，谁读的好？为什么？（指学生说出奶奶的扮演者读的好，因为他读出了奶奶对孩子的疼爱）请同学们再读读这部分的对话，体会一下奶奶对孩子的疼爱，体会一下张衡的认真严肃（学生分角色练读对话） 3、老师有个疑惑，奶奶为什么说自己的孩子是傻孩子呢？（学生回答，因为天上的星星太多了，是很难数清的）从“傻孩子”可以看出奶奶对孩子怎么样？（学生抢答：疼爱孩子）谁来再读读奶奶对孩子的劝说？（指导学生读奶奶的话，读出奶奶和蔼的语气）。假如你是这个孩子，你认为奶奶的话对吗？（
7、学生回答：不对，因为能看得见就能数得清）4、（课件出示孩子的对话：“能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”）谁来读读这句话？（指学生读）这个孩子为什么说星星不是乱动？他是怎么样的一个孩子？（指学生说出善于观察，善于发现）这是多么爱观察的孩子呀。请你们再读读这个孩子说的话。（学生练读） （三）学习第四自然段 1、爷爷听到了奶奶和孩子的对话，他走过来对孩子说了什么？同学们听（课件出示爷爷说话的录音）爷爷说的话是什么意思？请同学们再读读爷爷的话后和同桌交流一下吧（课件再出示爷爷的话） 2、爷爷说的话提到了北斗七星和北极星，什么是北斗七星和北极星？请同
8、学们看（出示星空课件，老师指着课件给学生讲解天空中北斗七星和北极星的知识） 3、爷爷还告诉孩子：“北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动”听了这句话，孩子又是怎么想的，怎么做的？自己再读读这句话。（课件出示“爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动”）几次起来是什么意思？（学生回答：不是一次，两次）你一夜起几次累不累？可这个孩子这样做是为了什么？（学生回答：看星星。）最后这个孩子看到的结果是怎么样的？（北斗七星果然绕着北极星慢慢地转） 4、为了证实爷爷的话，这个孩子能一夜起来好几次看星星，这是个不怕吃苦，肯钻研的孩子，谁能读读这三句话，夸夸孩子
9、？（指学生读，指导读出孩子爱钻研的语气） （四）学习第五自然段 1、这个数星星的孩子长大后怎么样了呢？请同学们齐读最后一段。（学生齐读）数星星的孩子叫张衡，是汉朝人，他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。（板书：汉 .张衡，天文学家） 2、张衡成为天文学家后为国家做出了哪些贡献（课件出示资料袋内容，让学生了解张衡的贡献。生：发明地动仪，是杰出的文学家） 四、拓展延伸小结： 同学们，张衡之所以能成为天文学家，靠得是什么？（学生：观察，思考，善于钻研）对，就是这样，善于观察、思考钻研的精神使张衡发明出了地动仪世界上第一台测定地震方向的仪器希望同学们学习张衡的这种精神，长大以后为我国的科学事业
10、做出贡献。 五、课堂知识巩固练习：（按课文内容填空） 1、天上的星星像（ ）撒在（ ）里。 2、那七颗星星连起来像( )，叫（ ）。 3、（ ）果然绕着（ ）慢慢转动。 六、板书设计 29、数星星的孩子 （汉.张衡） 天文学家七、 教学反思 数星星的孩子是一篇有自然科学知识，思想品德教育的人物故事，这篇课文讲的是张衡从小就爱好天文，认真钻研长大后成为著名的天文学家的故事。教学本课时，我先播放了课件中的视频让学生观看天空的星星，数一数从而激起学生的兴趣导入课文。课件播放课文朗读，学生仔细听，心里跟着默读，不认识的字注上拼音。接下来启发学生利用各种学习方法识记生字。分角色朗读，出示一些白色的珠子，一个圆盘，让学生做那个撒的动作，理解课文，感悟课文。在教学互动中，我将“读”的练习贯穿于整个过程，通过读课文、说感受、议体会、再读课文等环节，扎扎实实地在这样边读边思，边思边悟的学习流程中，孩子们亲近了人物，喜欢上了张衡，喜欢上了奶奶，更喜欢上了博学的爷爷，也使主人公张衡那善于观察和思考的好品质植根于孩子的心中。但在这节课的设计中，还是有遗憾存在，比如，整个课堂缺少一种活力，老师上课不能照顾到后面的学生等，这都需要我在今后的教学中，多多揣摩，多多锻炼。
