一共有多少教学设计

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1、解决问题“一共有多少”授课人：严俊芳教学内容：教材97页例5学习目标:引导学生掌握同一个问题可以从不同的角度去思考，会用不同的方法来解决的学习方法 培养应用意识和解决问题的能力德育目标：体验问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决，感受数学的应用价值教学重点：引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决”的学习方法教学难点：培养学生用数学的能力教具：课件教学过程：一、 课前两分钟二、 自主学习1、 口算比赛（课件展示）说出自己的计算方法2、 引导自学自学教材97页例5，完成自学指导，并记录疑问3、 自学检测互相检查，小组讨论交流1、 观察这幅图，你知道了什么？ 同桌

2、间互相说一说2、要解决的问题是什么？3、谁能完整地说说这幅图的意思？4、你想怎样解答？ 4、引导学生寻疑质疑 教师巡视，参与学生讨论，适当进行点拨，对学生比较集中的问题进行收集，然后解答三、 组织学生合作探究并展示探究成果1、 出示题目，学生自主组织，讨论探究，得出结论2、 关注交流及时引导3、 小组汇报，对探究情况进行及时点评4、 教师小结：解题时要先读懂题目，尝试用不同的方法思考解决问题。四、 活动：解决 “班里一共有多少个小朋友？可以怎么解决这个问题?五、 课堂基础过关训练1、 完成97页做一做，请小老师让学生说一说你是怎样做的，师点评2、 用9+8=17编一道数学题六、 自我总结：通过今天的学习，我学会了 我的问题是 七、 作业布置:课时练77-78页，完成学案八、 板书设计：一共有多少方法:1 、数 1、2、3、15,一共有15人。 2、前排+后排 8+7=15（人） 3、女生+男生 9+6=15（人）课后反思：