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初中化学符号用语常见问题分析与解决策略1常见问题 中学化学符号、用语学习中，学生易出现下述情况：对学习化学符号、用语的意义不清楚，学习积极性不高；把化学符号、用语的学习只作为一种符号的学习，不去理解，只靠死记硬背；认为内容枯燥，难于形成学习兴趣。 2解决的策略方法 要充分调动学生化学符号、用语的学习积极性，使学生真正理解化学符号、用语的学习意义，切实帮助学生解决记忆和认识上的方法问题，不搞“惩罚教育”。 不断学习，不断巩固，不断归纳；看准学生运用化学符号、用语时出现的问题，及时纠正。例如：2 H2 +O2 = 2 H2 O H2 +O2=H2 O2 这个“ 2 ”是什么时候写的，说明学生的问题所在！ 教师在化学教学中要尽可能地用化学符号、用语未表述化学事物，要规范地使用化学符号、用语。 增加化学符号、用语教学的趣味性，可以将学习与游戏结合起来。
