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1、营造书香校园师生读书活动实施方案一、指导思想 以创建“学习型学校”为导向，落实落实新课程改革要求，以新奇活泼、形式多样读书活动为载体，努力为学生打造一个书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明校园文化。同时经过开展读书活动，促进学生语文学习效率，提升班级和校园文化气氛，让师生共同体验到：我读书，我幸福。 二、活动目标 引领全体师生从本身做起，从点滴做起，培养浓厚学习爱好，养成良好学习习惯，探索科学学习方法，树立终生学习理念；营造人人热爱学习、善于学习气氛，主动践行“读书生活化、学习终生化”学习理念。 1、在老师中主动提倡“书香为伴”思想，拓宽老师文化素养，树立高尚师德，提升老师业务水平，丰富教育生活，
2、享受学习愉快，享受生活愉快。 2、在学生中提倡“和好书交好友”思想，以新奇活泼、形式多样读书活动为载体激发学生读书爱好，帮助学生养成热爱读书习惯，多读书，读好书，提升读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操，为其终生学习打下基础。 、营造浓厚“书香气氛”，让校园里充溢着浓浓人文气息，打造有特色校园文化品牌。 4、让老师、家长和学生在活动中体验读书给自己带来愉快和幸福。经过活动，提升老师、家长和学生综合素质。 三、读书专题 让读书成为习惯，让书香伴我成长！ 四、活动对象 全体老师、家长、学生。 五、活动要求和具体方法 1、 学校成立读书活动领导小组，落实责任，把读书活动作为推进素质教育、提升办学品牌一项
3、关键工作抓起。 2、 完善校内图书室读书设备，做好图书室管理更新工作，向全体师生开放；认真制订读书节活动方案，开展有特色读书活动，做好相关资料搜集、整理、上报工作。 3、 学校图书室、校园广播站、宣传橱窗栏、黑板等文化阵地充足发挥其功效，为此次读书节开辟专栏，立即报道信息，使读书活动既轰轰烈烈又扎实有效。 4、 在校园悬挂读书节口号，比如：书籍点亮人生，书香洋溢校园；浓郁读书风尚，丰富心灵世界；建设校园文化，弘扬时代新风；读书，让我们更充实；精读一本好书，点亮一盏心灯；读书、品味、创新；读书好，好读书，读好书；和经典同行，打好人生底色，和名著为伴，塑造美好心灵；读书，为精神打底，读书，为人生奠
4、基；读书、明理、成才，等等。 5、 班主任要经过召开家长会、深入家庭做家访、校讯通、飞信等方法，指导家长、孩子共同制订家庭读书计划和个人读书计划。 6、 家长和老师要以身作则，天天尽可能抽出时间和孩子一起读书。 六、读书节活动细则（一）老师读书 1、依据班级情况，开展创建“书香班级”专题班会，各班紧紧围绕以创建“书香班级”为专题，经过分组讨论，小组讲话等形式评选出最好活动方案，并认真实施。 2、“一路书香伴我行”。每位语文老师利用阅读课、语文课等时间为学生朗诵经典作品。 3、老师要充足利用现代信息媒体，不定时举行交流活动。 4、每位老师每学期精读一本有利于提升教育教学理论素养书籍，并写好读书心
5、得。 5、利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。 6、确立大语文观，语文老师依据课堂教学内容向学生推荐优异课外读物或拓展相关专题优异篇章，并在备课上有所表现。同时做好拓展阅读资料积累整理。 （二）学生读书 1、“小学生读书节”活动倡议书。2、部署教室、校园等环境，设计班级、学校读书口号，经过宣传窗、走廊等张贴名人格言、读书明星、好书推荐等，让校园、教室散发出文化气息。 3、开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，充实各班图书角图书数量，提升学生阅读量。充足发挥学校、班级、个人藏书优势，让每个学生尽可能多读书、读好书。 4、开展“半小时读书”活动，可依据实际情况自行选择读书方法和时段。如早
6、上诗词诵读、周末大阅读、家庭读书会等。 5、开展“好书相伴我成长”等征文比赛活动。要求各班同学把在读书过程中发生成长小说统计下来，选出最好文章，参与学校“我和书小说”征文比赛。 6、每个月一次开展：低年级为小说会，中年级为成语小说和名人小说比赛，中高年级为“我和好书交好友”读书心得交流会或语文实践活动（格言警句交流等）。每个月评选一次古诗背诵大王。 （三）家庭读书活动 1、以学校名义印发小学读书“书香飘万家爱心赠书”活动倡议书 2、在家庭开展“亲子共读”活动，充足发挥社会、家长作用，使其成为学校读书活动支持者、宣传者和参与者、建设者。 3、要求家长将天天晚饭后半小时时间定为“读书时间”，和孩子
7、共同阅读，共同提升。有条件家庭，要常常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。提倡家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节时候，送好书压岁。 4、激励学生家庭开展“好书交换看”活动，换一本书，交一个好友，不仅读到好书，还加深了同学家庭间友谊，借她人书，一定要注意保护。 （四）建立评选表彰制度，促进活动正常有效开展。 1、将校园读书活动纳入期末考评评选中，并由大队部对天天早读进行检验、统计、评选。作为书香班级评选依据之一。 2、教导处随时对阅览课、课外阅读指导课检验并统计。 3、建立书香班级、读书明星等评选表彰制度。 七、活动安排 9月2025日 1、 制订“营造书香校园师生阅读实施方案”。
8、2、以学校名义印发小学读书“书香飘万家爱心赠书”活动倡议书 9月2029日 1、印发棋盘小学读书节“最好书签设计”比赛通知 2、举行读书活动开启仪式。（部署校园、教室环境） 3、各班制订班级读书计划。 4、组织特色读书活动，倡议全体师生参与“购置一本书”“精读一本书”活动。 5、组织全体学生参与“最好书签设计”比赛 9月2010月14日 1、 印发棋盘小学读书节“好书相伴我成长”演讲比赛通知棋盘小学读书节“我最喜爱科普读物、英文读物”评选通知 2、 组织各班学生参与“书好书相伴我成长”演讲活动 3、 评选出优异学生参与区演讲比赛。 4、 评选出各班我最喜爱读物和我最爱英文读物各10种。 5、
9、组织“庆十一”经典诵读活动 。9月2010月28日 1、 印发棋盘小学读书节“经典古诗文诵读”比赛通知。2、 组织校内全体师生参与“经典古诗文诵读”活动。 3、 评选出优异老师和学生参与区“经典古诗文诵读”比赛。 10月25日 总结评选“书香班级”。 读书活动实施方案阅读是学校教育最基础路径之一，是一个长久、日积月累、潜移默化精神活动。为大力推进素质教育，努力培养学习型、研究型老师，全方面提升学生综合素养，主动构建友好校园、书香校园，打造内涵丰富、特色鲜明校园文化，在全校树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学良好风尚，从而不停提升我校教育教学质量，决定在我校开展读书活动。 1. 指导思想以邓小平理论
10、和“三个代表”关键思想为指导，认真落实落实科学发展观，引导全校师生以书为友，营造良好读书气氛，激发师生读书爱好，让师生和好书做伴，和大师对话，经过阅读增加知识，提升修养，塑造美好心灵，打好人生底色，不停提升师生综合素养，全方面提升教育教学质量，促进明德文化建设，促进小区、学生家庭精神文明建设，推进社会不停进步。 2. 活动专题：养成读书习惯，共享阅读愉快。 3. 基础标准 3.1 坚持主体性标准。要一直坚持以师生实际需要、自我发展、自我提升为出发点和落脚点，根据“全员参与、以校为本、师生共读、辐射家长”基础思绪，坚持重在平时、利于终生和有益于师生育德、励志、启智、明史，促进学生创新精神和实践能
11、力提升，不停提升教育教学质量。 3.2 坚持“三贴近”标准。依据贴近师生、贴近实际、贴近生活“三贴近”要求，充足发挥学校、班级及学生家庭优点和特点，开展丰富多彩活动。 3.3 坚持分类指导标准。要遵照不一样年纪学生心理、生理特点和认知规律，组织开展针对性强活动。侧重培养学生阅读爱好，尤其是低年级学生，应以图文并茂小说性、常识性图书为主，逐步向高年级阅读经典书籍迁移转变。重视培养学生良好阅读习惯，逐步拓展学生阅读范围，指导学生独立阅读。 3.4 坚持分层推进标准。要做到课内外相结合、校内外相结合、普及和提升相结合、老师推荐阅读和学生自主阅读相结合，单一化阅读和多形式阅读相结合，加大引导、指导和教
12、导力度，不停优化校内、班级环境，把学生情趣引导到读书活动上来，将丰富多彩读书活动作为课堂教学延伸、补充，努力形成课堂教学向课外延伸开放式模式。 4.具体任务 4.1 学校 4.1.1 加强图书室建设。加强图书馆组织领导及队伍建设，对相关管理人员健全管理考评制度，落实对应待遇。依据新课程标准，逐步添置、配齐开展课外阅读所需推荐书目，深入提升图书质量，丰富图书、报刊种类和数量。加强图书利用，深入健全图书借阅制度，全天候开放老师、学生阅览室，确保老师和学生每学期每人平均借阅分别不少于5和7.5本书。图书管理员全天开放图书室，全程记载班级、师生借书情况。 4.1.2 主动构建读书网络。为老师提供包含教
13、育新理念类、教育散文类、生活智慧类在内阅读书目，由老师依据自己需要进行选择。图书馆要经过多个方法向师生推荐好书，介绍好文章，为阅读提供便利；校教科室（德育办和教务处每个月月初各向教科室提供1-2篇“热点”文章）每七天向老师推荐一篇“热点”文章，老师阅读后发表自己独特见解，进行思维碰撞、思想交流，丰富老师读书内涵。 4.1.3 举行各类读书活动。由德育办、教务处牵头分别成立班主任、学科老师读书沙龙组织，教科室每学期牵头组织全校性读书交流会（最少一次），每年组织读书知识竞赛。德育办和教务处每学期联合组织一次学生经典诗文诵读活动。学校在每年末开展一次读书活动优异个人评选。 4.2 老师4.2.1 开
14、展“四个一”活动。40周岁以下老师每学期最少：精读一本理论专著；选读一本有利于提升教育教学理论素养书籍；阅读一个教育教学杂志；写好一篇读书心得。 4.2.2 开展读书心得展评活动。充足发挥教育理论对教学实践引领作用，主动进行学习和反思，每学期最少写教学论文、案例反思、听课评议各2篇，并由教研组、教科室组织进行评选，并立即将优异稿件上传到教育局读书活动专题网站或推荐到相关报刊杂志。 4.2.3 语文老师要指导学生学会选择书籍、学会做读书笔记，组织读书笔记展览。教务处应明确各年级学生必读书目，对读书笔记格式等作必需规范，定时或不定时组织检验、指导。语文老师要立即组织搜集三至六年级学生读书期间多种优
15、异作品，并上交学校教务处，五、六年级学生优异作品可发表在读书心得栏目内，尤其优异作品可上交教务办，由教务处组织力量进行评选、筛选，在学校图书馆或宣传栏张贴，每学期结束结集发表学生优异作品。 4.2.4 班主任应加强和语文老师、副班主任联络，组织本班学生及学生家长参与“书香之星”、“书香班级”、“书香家庭”系列评选活动，学生参与读书活动情况应纳入班级“争章评星”活动范围。 4.3班级 4.3.1 设置班级图书角。采取学生自带和图书室借阅等形式，确保书架图书不少于100册，交流阅读。同年级班和班之间每个月举行“图书交换日”活动，逐步拓宽书源，使学生有书可读。开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，充实各班图书角图书数量，提升学生阅读量。 4.3.2 确立学生必读书目。班级中必读书目应依据要求，班主任可依据班级实际对选读书目作合适补充。各班利用黑板报（中高年级）、学习园地（低年级）开展“本周荐书”栏目，进行阅读活动。 4.4 学生 4.4.1 天天确保有一定阅读时间（不少于30分钟，注意在校和在家读书时间合理安排），每个月最少读完一本书，统计一张读书卡或读书笔记（中高
