《幼儿园大班奏乐《聪明的一休》教案+说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班奏乐《聪明的一休》教案+说课稿.docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 幼儿园大班奏乐聪明的一休教案+说课稿 【活动目标】 1、幼儿能够跟随音乐用乐器进展律动。 2、幼儿能够和同伴一起合作进展律动表演。 3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣。 活动重点：幼儿能够跟随音乐进展律动表演。 活动难点：能够和同伴合作进展律动表演。 活动预备： 幼儿预备：幼儿简洁的学过一休哥的律动。 阅历预备：音乐、捣蒜器、摇铃、小框、坐垫。 活动过程： 一、律动引入活动 1、这是什么？幼儿：大蒜 2、我们一起来跟随一休哥进展律动吧 二、学习律动： 开头的时候一休哥是怎么做的？幼儿：手放到腿上。教师：好，那我们一起试一试。 三、出示教具砸蒜缸： 教师：一会儿我们要用这个工具
2、进展演奏，你们预备好了吗 ？我们先来学一学收放乐器吧 教师：下面我们在听一听会发出什么样的声音 教师：在刚刚试一试的过程中你们发觉了什么问题？幼儿感受一下一下的敲击蒜缸再学一学磨蒜缸的动作。 教师：和教师共同学习交换酸缸的动作。教师提示幼儿一次交换器具 教师：和教师一起跟随音乐进展律动学习：提示幼儿准时交换捣蒜器 四、参加乐器手摇铃： 1、引导：”我们的蒜是做好了，可是我们的蒜没有味道怎么办？”幼儿；加点蒜。教师：“那我来当一休哥给你们加调料，你们来捣蒜。我们来试一试。” 2、幼儿用摇铃进展律动教师来做一休哥捣蒜 五、分角色进展律动演奏 1、引导：小朋友们都给我加调料我的蒜太咸了，怎么才能不咸
3、呢？幼儿：一半人捣蒜、一半人加盐。 2、教师带着幼儿一起进展分角色进展表演。 六、完毕局部： 配班教师扮演一休：小一休们，你们把蒜都倒好了，我刚刚已经用你们倒的蒜做了许多好吃的，你们看看都有什么好吃的？一会儿请你们吃哦，先来闻闻有没有蒜的味道呢？ 大班律动-聪慧的一休说课稿 说活动背景： 孩子们在活动区特别喜爱聪慧的一休这首歌，总是不停的仿照，有一天有个小朋友，拿着乐器进展演奏，孩子们也特别的喜爱，但是考虑到大班孩子的学习模式是：合作化的共同学习，所以我设计了此次活动，及有律动又有乐器而且还有合作演奏，满意了不同幼儿的需求。 说教学目标： 1、幼儿能够跟随“音乐用乐器进展律动：第一个目标是力量
4、目标，也是我的活动重点。 2、幼儿能够和同伴一起合作进展律动表演：这个是我的教学活动的难点，孩子们在了解律动的节奏根底上，能够合作分角色进展乐器演奏，这一点比拟的难。 3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣：这个是本次活动的情感目标，在学到了本事的同时幼儿能够感受到胜利和欢乐，其实这也是学习应当带给孩子的最终目标，培育幼儿对学习的兴趣，而不是强硬的学习使孩子丢失了对学习的乐趣。 说教学方法： 托尔斯泰指出：“胜利的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮忙学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的学问再获得学问。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的
5、教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让幼儿自主参加，自主探究，独立猎取学问。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，嬉戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习乐观性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进展思维沟通与心灵沟通的过程，以到达培育学生的创新思维力量。 说学法： 本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们乐观主动地参加课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，愿意学的根底上猎取学问，形成技能。 说教学过程： 一、律动引入活动： 开头的局部，主要是吸引幼儿
6、的兴趣，告知我们今日要干什么，让幼儿了解本次活动的主要目标。教师的引导语言是：这是什么？我们一起来跟随一休哥进展律动吧 二、学习律动：在发觉了问题的同时，带着孩子一起把动作连续稳固，开头的时候一休哥是怎么做的？幼儿：手放到腿上。教师：好，那我们一起试一试。 三、出示教具砸蒜缸：训练活动开头参加了第一个乐器就是捣蒜器，教师带着幼儿一起学习乐器的收放，和对乐器的使用，同时还要提示幼儿如何才能正确使用乐器。主要的引导语和提示有：“一会儿我们要用这个工具进展演奏，你们预备好了吗 ？我们先来学一学收放乐器，下面我们在听一听会发出什么样的声音？在刚刚试一试的过程中你们发觉了什么问题？和教师共同学习交换酸缸
7、的动作。和教师一起跟随音乐进展律动学习，提示幼儿准时交换捣蒜器” 四、参加乐器手摇铃：教师利用平常的阅历提示幼儿蒜没有味道不好吃，这时候很自然的参加了摇铃这个乐器。主要的引导语有： “我们的蒜是做好了，可是我们的蒜没有味道怎么办？”“那我来当一休哥给你们加调料，你们来捣蒜。我们来试一试。” 五、分角色进展律动演奏：这个也是本次活动的难点，幼儿不仅能够协作演奏而且还要分角色进展活动。这时候教师的引导语很重要，能够让幼儿一下子就能够了解本次活动的目标。主要的引导语有：“小朋友们都给我加调料我的蒜太咸了，怎么才能不咸呢？幼儿：一半人捣蒜、一半人加盐。” 六、完毕局部：提升活动，有始有终。主要内容是：配班教师扮演一休：小一休们，你们把蒜都倒好了，我刚刚已经用你们倒的蒜做了许多好吃的，你们看看都有什么好吃的？一会儿请你们吃哦，先来闻闻有没有蒜的味道呢？ 说活动形式： 活动形式轻松自然，幼儿每次做好一个动作后，屏幕上的蒜就会变少，提升了幼儿学习的兴趣，有一种闯关的感觉，增加了活动趣味性，最终还有孩子们做好的食物，更能够提升孩子们对学习的兴趣。 编辑者：苹果教师
