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1、教学内容1、 点拨课内重点句段，加深对课文的理解；2、学习如何阅读以写人为主的记叙文；教学目标复习、巩固第三单元重点难点夯实基础，理解篇章（重点）学习如何通过环境、人物描写抒发情感（难点） 教学过程引言“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”“只要人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间。”人与人之间的关爱、关怀，将使得我们赖以生存的社会更加和谐、美好，我们自己也将更加幸福、快乐。本单元讲述的正是这样一个个温馨的故事，它发生在陌生人之间，可它像亲情、友情一样感动人心，让我们去感受人性的真、善、美，去传递真、善、美。课前准备（限时小测：5mins）一、请用“”为下面句子中加点的字选择正确读音。
2、(62分)1、我站在大厦（sh xi）旁，看见一个邮差（ch chi），到处（ch ch）打听信封上的地址。2、在张老师的指导下，我们学习劲(jn jng)头更(gng gng)足了，鲜(xin xin)有人不完成作业。二、选词填空,将序号填入括号里。（74分） 抱怨 埋怨1、你没做好只能怪自己不争气，不能 别人。 （ ） 2、 我 小明睡过了头，没能搭上清早的班车。 （ ） / 继而 继续1、他先是一愣， 眼睛一亮 （ ）2、“考场上要冷静细心，”老师 说道，“还要有信心！” （ ） 宁可也 与其不如 尽管还是1、桑娜一家 生活十分艰难， 决定收养西蒙的孩子。 （ ）2、渔夫和妻子 自己多受
3、些苦， 要把西蒙的孩子抱回家中抚养。（ ）3、桑娜觉得 看着西蒙的孩子活活饿死， 自己多受些苦。 （ ） 三、下列句子中的省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号。（45分）表明心理活动的时断时续。 表示省略递增的次数。表示语意的跳跃。 表示说话结巴，欲言又止。1、 是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！ 那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！ ( )2、 古老的钟发哑地敲了十下，十一下 ( )3、谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家做些什么呢? ( )4、我嘛缝缝补补 ( )四、指出下列句子所运用的描写方法。（54分）A、动作描写 B、心理描写 C、外貌描写 D、语言
4、描写 E、神态描写1、渔夫皱起眉头，他的脸变得严肃忧虑。 ( )2、“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！” ( )3、就在死去的母亲身旁，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖 着旧衣服，蜷缩着身子，两个小脑袋紧紧地靠在一起。 ( )4、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？” ( )5、母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小 脚。 ( )五、按要求完成下列句子。（45分）1、陈红对高明说：“让我帮你复习英语，明年争取考上理想的学校。”（改为转述句） 2、大量阅读能增长知识、陶冶情操。大量阅读能提高写作能力。（用关联词连成一句话） 3
5、、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（缩句） 4、 语句通顺是衡量一篇文章优劣的重要标准之一。（在原句上修改病句） 课内回顾知识清单穷人作家作品 这是 著名作家 写的一个短篇小说，其它作品还有安娜卡列尼娜、 、复活等。主要内容 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫的 的美好品质。字词识记易错字音、字形蜷缩（ ）：身体蜷曲紧缩。黧黑（ ）：黑。唉声叹气：因伤感忧闷、苦痛而发出叹息的声音。 注意带框汉字的书写！自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。魁梧（ ）：强壮高大近义词抱怨埋怨 蜷缩蜷曲
6、 魁梧高大 倒霉晦气 忧虑忧愁 自作自受自食其果反义词抱怨感谢 魁梧瘦小 倒霉幸运忧虑开心 蜷缩舒展 宁静喧闹重点句子1、 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。理解：温暖”是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言；“舒适”是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的危险处境相比而言。由此可以体会到女主人的 。所以虽然贫穷，但还温暖而舒适。2、 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。理解：看似矛盾，实际反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。3、 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够
7、他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”理解：透过桑娜的心理活动，能感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连用，表明 ，逼真地写出了 。4、 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”理解：这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗的 的心。写作启示运用环境描写来烘托人物性格品质或人物命运，增强表现力。唯一的
8、听众课文简介唯一的听众作者落雪。文章记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。赞扬了老教授 的美德，表达了“我” 。重点句子1、 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。理解：在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在互相交流，所以“我”会忘记她是聋子。2、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水理解：从她的眼神里“我”读出了老人对我的 、 ，读出了老人为“我”琴技的
9、点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此，“我”觉得她的眼神“像深深的潭水”。写作启示神态描写，三次“平静地”意味深长。用心灵去倾听主要内容 课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。别饿坏了那匹马主要内容 本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计自己得失，想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。识记词语 刻骨铭心（ ）：铭，把字刻在石头或金
10、属器物上。形容记忆深刻，永远不忘。 攥（ ）：握一如既往：跟过去完全一样。 注意区分“即”“既”!尴尬（ ）（ ）：处境困难，不好处理。写作启示 表层义：字面义、词典义、常用义题目的含义 深层义：比喻义、引申义、象征义牛刀小试基础训练一、看拼音写词语。ku w bo yun n c z rn ( ) ( ) ( ) ( ) k ji xing yng yu l h i k qn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、请在“然”字前面填上适当的字，使成语变得完整。（ ）然大悟 （ ）然无声 （ ）然开朗 （ ）然自得三、 给下列加点的字选择正确的解释。A、 显露 B 、达到饱满的、充分的、极点的程度 C 、渗透；穿透1、是啊，是啊，天气坏透了！（ ） 妹妹的脸白里透红（ ）A、 干涸 B 、尽；用尽；竭力2、取之不尽，用之不竭（ ） 竭泽而渔（ ）四、按要求完成下列句子。1、11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高地飞过。（缩句）
