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1、信息及其特征说课教案济源市特钢高中杨毅波一、教学内容分析：“信息及其特征”是新课改后高一信息技术基础第一章第一节的内容，是在初中信息技术课程基础上的拓展和加深，是高中阶段信息技术学习的第一节课，好的开始会为学生将来的学习打下良好的基础，所以本节课教学地位十分重要。本节课主要介绍了信息的定义及其特征。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的新生，他们来自
2、不同的学校，各个学生水平参差不齐，尤其是对新课程的要求、学习方法比较陌生。因此，在本课教学时，教师要通过创设情境、案例分析、讨论归纳等活动，引导学生从不同层面分析和解决问题。让学生把亲身体会和理性认识相结合，理解信息的定义及其特征，逐步提高学习信息技术的兴趣。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。三、教学目标：1、知识与技能：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。2、过程与方法：能从生活中发现并准确把握有价值的信息，培养学生通过对生活事
3、例的分析和归纳获取新的知识的能力。3、情感态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，提高学生在信息活动中与他人协作与交流的意识和能力，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。四、教学重、难点：重点：1、信息的定义 2、信息的一般特征难点：1、信息定义的理解 2、信息特征的理解和运用五、教学方法与策略：教学中采用讲授法、问题驱动法、演示法、案例分析法、讨论法等多种教学手段与方法，创设具体的场景，激发学生的学习热情和积极性，在理解信息的含义及其特征的过程中，引导学生从不同层面分析问题，加深对重难点的理解。六、教学环境：多媒体教室PPT教学
4、课件七、教学过程1.1.1 丰富多彩的信息展示图片，启示学生图片可以用来传递信息。谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。师：同学们举的例子非常好。可以说凡是通过眼睛、鼻子、耳朵、舌头、手等感觉器官感受到的事物及其变化，不管来自自身还是自然界，都包含着丰富的信息。师：信息没有统一的定义。信息学奠基
5、人香农提出：信息是“用来消除不确定的东西”。控制论奠基人维纳指出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”。专门指出了信息是区别于物质和能量的第三类资源。我们可以理解为：信息是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。1.1.2 信息的一般特征1、普遍性信息无处不在，无时不有。2、依附性提问：古代人点燃的烽火是信息吗？在古代，烽火的含义是为了报警有外敌入侵。但是点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面的包含的意义（有外敌入侵），这才是信息。学生理解并讨论日常学习生活中的信息及其载体。（举例讲解）书刊上的文字依附于纸张，大家的表情依附于脸皮而存在。还有很多的信息，同学们能举
6、出其他的例子吗？总结：（1）信息不能独立存在，必需依附于一定的载体。（2）同一信息可以依附于不同的载体。3、价值性案例分析：一条线和一万美金20世纪初期，美国最大的福特公司的一台电机出现故障，很多人搞了两三个月都修不好。在束手无策的情况下，有人向公司推荐了当时已经移居美国的德国科技企业管理专家斯坦门茨。斯坦门茨在电机旁边仔细观察、计算了两天后，就用粉笔在电机的外壳上画了一条线，说：“打开电机，在记号处把里面的线圈减少16圈。”人们半信半疑地照他的话去做，结果，毛病果真出在这里。电机修好后，有关人员问他要多少酬金，他说：“一万美元！”啊？一万美元！那人还以为自己听错了呢！于是，便要求斯坦门茨列一
7、张帐单说明费用的支出。斯坦门茨写到：“用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画这条线9999美元。“帐单到了公司老板那里，老板看了后连连点头，很快照付了一万美元，并用重金聘用了他。由此故事引出信息的价值性。4、时效性案例分析：丹尼斯购物宣传册（商品优惠期）5、共享性典型实例：萧伯纳名言萧伯纳所言：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然只有一个苹果；但你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们都有两个思想，甚至更多。”师：教师上课时，讲课的声音只是给一位同学听到吗？电视里的新闻只有一位观众知道吗？生：不是。师：信息是可以共享的，能被多人多次使用，只有这样才能发挥其更大的影响力。信息的一般
8、特征：普遍性、依附性、价值性、时效性、共享性八、归纳总结：今天，我们共同了解了信息的定义，学习了信息的一般特征：普遍性、依附性、价值性、时效性、共享性等。在信息时代的今天，我们就要学会正确获取信息、高效处理信息、灵活运用信息。九、教学反思：这是一节以知识为线索展开教学活动的教学课，在教学过程中运用了讲授法、小组讨论法、问答法等多种教学方法，创设具体事物环境，激发了学生学习的兴趣。教材中信息的一般特性容易理解，但在具体实例中经常出现疑惑，通过具体的例子来分析，与学生进行交流，达到学生对信息特征的全面理解。十、板书设计：第一节信息及其特征一、了解信息的定义二、信息的一般特征普遍性、依附性、价值性、时效性、共享性
