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1、19 珍贵的教科书 偃师城关镇新新小学 景玲玲教学目标1朗读课文学会本课的生字、新词 2理解词语的意思，积累词汇 3初读课文，了解内容。 教学重点 学会本课的生字、新词 ，了解课文内容教学准备生字卡、新词投影。 第一课时 教学过程 一、导入新课 1板书课文题目，齐读 2老师介绍时代背景。 1947年春天，蒋介石在全面进攻解放区的计划破产后，为挽救其垂死的统治，进攻陕甘宁边区的国民党兵力达到23万多人。西北人民解放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人，敌军曾先后占领过我军主动放弃的延安和陕甘宁边区的所有县城。中国共产党疏散了延安的学校、医院、机关、居民。珍贵的教科书讲的就是当时延安小学转移到一个小山
2、村里，在 炮火连天的环境中，学生们坚持学习的故事。 二、初读课文 1默读课文，边读边标出自然段，画出生字、新词 2朗读全文，说说课文主要写了什么。 （在地火连天的战争环境中，廷安小学的学生们渴望得到印好的教科书。后来同学们听到一个振奋人心的消息：有书了。由于情况紧急，“我”和指导员需要去印刷所取书。在取书回村的路上，遇到敌机轰炸，指导员用生命保护了教科书。那掴用生命接来的教科书和指导员没有说完的 话，一直激励着“我”前进。） 三、学习生字、新词 1自学生字、新词。读准字音，认清字形，找出字的部首；知道每个生字的笔顺；对不理解的 字、词要通过查字典或联系上下文的方式进行理解。 2同桌交流。重点交
3、流记忆字形的方法。 3学习生字。 （1）认读生字、新词 转移环境顺强艰苦来椅主席恨不得代替 （2）分析字形 左右结构的字：移环境顽持艰椅恨刷啸俯隆爆叨 上下结构的字：苦替 半包围结构的字：席 （3）指导学生书写生字。 重点指导： “顽”，左右结构，第四笔是“竖提”，不要写成“竖弯钩”。 “移”，左右結构，左边最后一笔变“点”，右边上小下大。 （4）理解词语的意思。 转移：改接位置，从一方移到另一方 顽强：坚强，强硬。 四、朗读课文 1自由读课文，读准字音。 2齐读课文，把课文读通顺。 五、师小结第二课时 教学目标1深入理解课文内容，了解战争年代人们生活的艰苦和学生坚持学习的精神。 2学习草命前
4、辈不怕牺牲、光荣献身的崇高品质。 3有感情地朗读课文。 教学准备重点内容的投影。教学过程一、解题引入 1启发谈话，调动学生的学习热情。 同学们，每学期一开学，你们都能按时领到崭新的教科书，学习起来多么方便哪！当你们拿到崭新的教科书时，你们感到它们的珍贵了吗？在中华人民共和国成立前的战争环境中，要得到一本教科书要付出很大的代价，甚至流血牺牲。你们能想象出那是怎样的不易吗？今天，我们一起 学习（珍贵的教科书一课。 2出示课文题目，解题。（板书：珍的教科书）提问：什么叫“珍贵”？（非常宝黄的，特别好的，价值大的，意义深的。） 全文并没有“珍贵”二字，为什么说教科书是珍贵的呢？ 朗读课文，理解内容读懂
5、每个自然段，整体把握课文内容。 （1）分自然段读课文，说说每个自然段写了什么。 （2）讨论：课文中哪些自然段是讲下面内容的？ 在战争环境中，“我们”渴望得到印好的教科书。 情况紧急，“我“和张指导员去印刷所取书 在回村的路上，指导员用生命保护教科书。 教科书和张指导员没有说完的话，一直激励着“我”前进。 二、细读课文，理解内容。 （1）朗读课文第1、2自然段。 “渴望”是什么意思？（迫切地希望 “我们”为什么这么渴望得到印好的教科书？（因为没有书，只能抄一课学一课，学习条件非常艰苦。） 从哪些句子可以看出同学们学习条件艰苦？他们又是怎样顽强学习的？ A默读第2自然段。 B边读边思考：当时，同学
6、们在学习上有哪些困难？他们是怎样克服的？ C投影展示： 没有（ ），就（ ）；没有（ ），就（）没有（ ），就（ ）D读一读填好的句子，按上述句式回答问题比较句子 没有书，抄一课学一课。 最国难的是一直没有书，只能抄一课学一课。 提问：第二句多了“最困难的是”“一直”“只能”三个词，与第一句比较，意思有什么变化？ （突出了条件艰苦的程度，从而体会到同学们渴望得到教科书的迫切心情。） 朗读这两个自然段。体会同学们渴望得到教科书的迫切、兴奋的心情。 （2）同学们这么望得到教科书，当听到有书的消息后，同学们的心情会怎么样？（兴奋）请大家怀着兴奋的心情朗读第3至第7自然段。 （3）学习第8至第11自然段。 指导员和“我”在回村的路上遇到了什么情况？应该用什么语气来读？（体会当时的危急情况，读出紧张的语气。 体会两处省略号的作用。 “快卧倒” 三、师小结板书设计 19珍贵的教科书 无书 渴望得到 取书 争先恐后 护书 献出生命 期望 激励前进教后记：
