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1、最后一头战象教学设计【教学内容】最后一头战象第二课时【设计意图】1、课文篇幅较长，教学的重点之一是训练学生用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容。2、课文讲述的内容及蕴含的思想感情离学生的生活实际比较远，学生可能会遇到一些不理解的问题，应鼓励学生根据自己的阅读理解提出自己不懂的问题，如，“嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？”“嘎羧为什么久久凝望？”对于这些问题，学生可以自由组合，小组讨论研究，再全班进行交流，以加深对课文内容的了解和感受。3、本文在表达上的一个重要特点就是通过对嘎羧行为、神态的具体描写，突出嘎羧的高尚情怀，这也是教学中要让学生领悟的一个难点。首先，在把握课文主要内容的基础上
2、，引导学生说说对嘎羧的印象。其次，研读课文，抓住最能说明自己见解的语段，细细品读，深深感悟。最后，适当引导学生感悟到，作者这样具体的描写，是与他所要表达的情感紧密联系在一起的。如，通过对嘎羧生命最后一程的细腻描述，赞颂了嘎羧善良、忠诚的高尚情怀，字里行间，也有更深刻的含义。【教学目标】1、有感情地朗读课文。2、用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。3、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。【教学重点难点】1、体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。2、学习作者具体、细致的表达方法。【教学准备】课件【教学过程】一、直接导入1、齐读课题2、师：通过
3、上节课的学习，大家认为这是一头怎样的战象？二、品读感悟（一）英雄垂暮1、师：这样吧，通过你们的读告诉老师。生齐读：士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。师：你们读出了战象的勇，但是我知道还没有读出让敌人闻风丧胆的感觉。“劈、踩、一大群、扑”，再试一次，“士兵”起。生齐读。板书：英勇2、谁来读这一句。它整天优哉游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。师：好一个优哉游哉，我听出了战象的另一面，可爱，悠闲。谁来读这句，好，请你二十多年过去，嘎羧五十多岁了。它显得很衰老，整天卧在树阴下打瞌睡。有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好
4、一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。师：你真了不起，你的朗读，让我听出英雄垂暮的伤感，是的，嘎羧老了，有这样一个传说：生默读传说大象是一种很有灵性的动物，除了横遭不幸暴毙荒野的，都能准确的预感到自己的死期。在死神降临前的半个月左右，大象便离开象群，告别同伴，独自走到遥远而神秘的象冢里面师：咱们的战象嘎羧会这样平常的死去吗？生：不会。还记得它在生命最后历程它做了哪几件不同寻常的事？生汇报。师：在你汇报之前，老师有一个小小建议，用上“首先、然后、再、最后”。师相机板书：重披象鞍凭吊战场庄严归去（二）、重披象鞍1、师：同学们，当我看到“重披象鞍” 这几个字的时候，我想到一句古诗，“黄沙百战穿金甲
5、，不破楼兰终不还。”一副象鞍对一个战象来说意味着什么？生答。师：是呀，他们一同出生入死过，脱下了二十六年的象鞍，再见到象鞍的那一刹那，嘎羧有什么样的动作，什么样的神态，什么样的心情呢？快速阅读第7自然段，找到相关句子。生找。你找到什么句子，读给大家听。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。好，我们齐读这句话，生读。从这句话中你感受到了什么？你读出了什么？生汇报。师：这位同学体会得很好，他抓住了动作来体会，并抓住了关键词来体会。“摩挲”，身躯庞大的战象，会有这样深情缓缓的动作，真让人没想到，你来体会。师：驰骋
6、沙场的战象居然泪光闪闪，真的让人没想到。嘎羧一下子安静下来，它的内心和表面一样安静吗？他想到了很多很多，这是一头怎样的战象，你觉得呢？重情重义，带着这份赞叹再读这句话。生读。板书：善良2、同学们，从你们的表情可以看出你们读懂了嘎羧的内心，在你们读的时候，老师也可以读读吗？师读。我们再来读一读好不好？（三）凭吊战场1、嘎羧披上了它的象鞍，又恢复了它昔日英武豪迈的气概，它到昔日浴血奋战的打洛江畔。可是二十六年过去了，打洛江畔没有了敌人，这时的嘎羧能做什么呢？请同学们马上看课文14自然段，好好去默读，找出相关的句子。师：好，我们高年级阅读需要训练的是速度，做得很好，都找到了，好，请你说说你找到什么？
7、它站在江滩的卵石上，久久地凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫。听得出来，心潮澎湃，还有没有补充的？它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。这三句全是描写动作，你还有什么疑问？生问：为什么亲了又亲？久久凝望什么？吼叫什么？再一次默读课文，联系上下文，试着找一下答案。书平放桌上。久久凝望什么？凝望什么呢？生答。师小结。“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海
8、般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。亲了又亲？生汇报，师小结，我从16自然段找到了答案，浴血搏杀的战场，它又想到了战友，无论哪种理解都能看出嘎羧对礁石的感情，亲了又亲。师：我们再来看这一句：吼，水浒里有路见不平一声吼，三国演义张飞在长板坡桥一声吼，吓退敌军的百万雄兵。此时的战象它又为了什么一声吼？说说你的理解。好，你觉得呢？生：想到日寇侵略，想到战士，悲愤的一声吼，对战友的呼唤，深情的一声吼，二十六年存活下来，自己独自活了，二十六年后，要找到战友们。师：壮士未酬，后来心慰，我终于来了，我终于和你们在一起了，这样理解也非常好，这一声吼真是百感交集，荡
9、气回肠呀，随着嘎羧的这一声吼，我们感觉大地都在震动，打洛江畔的树也摇晃，眼前的江水都在倒流。这一声吼的悲壮，随着它这一声吼，它的身体外形也随着变化，请同学们看书，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。我们一起读：生齐读。2、师：这仅仅一是头象吗？不是，这是一头战象，它仅仅是一头战象吗？不是，它是一头英雄的战象，此时些刻，此情此景，让你想到了什么字眼，让你感觉到了什么？生：悲壮。和战友在一起了，指名读。（2名）它站在江水面评价这位同学，你会读得更好？深沉没有读出来。再找生读。齐读。（三）庄严归去1、师：同学们，这样一头战象，就是这样
10、一头战象，它即将归去，在离开之前，嘎羧绕着它的村子，走了整整三圈，它舍不得善待它二十六年的村民们，那些村民们也都泣不成声，他们在嘎羧的脖子上系了一条洁白的沙巾，在四条象腿上缠了四块黑布，以寄托他们的哀思。对嘎羧的离去，他们实在舍不得呀，你们舍得吗？舍不得呀，那好，就让我们也来为嘎羧送行吧，谁来为大家读读课文的最后一段。指名读。2、你读得真好，通过他的读，你们听出了嘎羧的什么品质？生：忠诚板书：忠诚当你听到，它好久也没有吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就要休息一阵，你想到了什么？生：坚强板书：坚强你真是重情义的孩子，它在坑里继续挖，看着身体一寸一寸往下沉，你又想到什么？（发自内心的心痛
11、。它非常想和同伴在一起，它离同伴越来越近，离我们越来越远。洁白的象牙上有泥土和鲜血。）凝望天空，你有什么疑问？为什么凝望天空？（对村庄和人们有留恋。告诉同伴我们终于在一起了，想着自己的一生，死不瞑目，没有为战友报仇。）3、师：没有为战友报仇也有好处呀，村庄生活很平静，国土上一片和平，嘎羧的凝望有一种期待期待和平。嘎羧死了，嘎羧死了，它和它的同伴们长眠在了一起，它将在泥土中化为永恒。自成千古，但是它也将一头战象的魂深深的烙印在我们的脑海中。三、拓展这篇文章，让人荡气回肠。有一位老师满怀敬意为嘎羧写了一首诗，愿意听听这首诗吗？战象魂致最后一头战象看，身披象鞍，浴备搏杀，英武豪迈，这就是最后一头战象；听，打洛江畔，长吼震天，激越悲壮，这就是最后一头战象；纵然是，生命最后，忠诚不改，庄严依旧，这就是战象魂。愿意读这首诗吗？全体起立，生齐读。【板书设计】英雄垂暮 英勇重披战甲善良23.最后一头战象凭吊战场坚强庄严归去忠诚
