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1、小学语文三年级教学设计 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 二、教学重、难点： 1朗读课文，学会生字、词。 2理解课文内容。 三、教学准备： 生字、词卡 投影片 四、教学时间：两课时 五、教学过程 第一课时 教学目的： 1 揭题，初读课文。 2 2指导书写生字。 教学过程： 一 揭题质疑 1 小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？ 2 今天我
2、们来学习一篇课文，题目是：掌声 （板书：15掌声） 3读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的？） 二 初读课文 1 请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。 2 请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。 反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”。指名读，开火车读，齐读。 3 请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后，请小朋友们再读一读生字并记住它。 反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。 4 看一看这些生字组成的词语你会不
3、会读。指名读，男生读，女生读。 时候愿意持久结束 残疾犹豫讲述镇定 礼貌骤然间身处困境 舞蹈慢吞吞 5生字、词语我们都会读了，请大家再读课文，努力做到正确、流利。 反馈检查。指名读，师生评议，齐读。 5 课文我们已经会读了，现在请小朋友一边读课文，一边把不懂的词语画下来。7这些词有的需要老师帮助，有的自己通过读课文就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。 8小结：这节课小朋友们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。 三描红生字1、学生练习生字描红。2、展示学生描红。3、评议、纠正。
