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1、黄山奇松第二课时课时目标：1.能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文第二段。2.理解课文内容，感受黄山奇松的奇美，培养学生的审美情趣。课时重点:品味文章优美词句，语句理解课文内容，培养审美情趣。课时难点:在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。教学过程:一、谈话导入。同学们，这节课我们继续学习黄山奇松这篇课文，跟随作者的脚步，去领略黄山松的魅力。二、 教学第一自然段1.同学们打开课文，自由朗读第一自然段，想一想，你读懂了什么？（课件出示检测练习）（理解情有独钟 ）。2. 黄山松树多吗？你从哪些词看出来的？（课件出示:山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒，挺秀的身影，齐读。）黄山
2、奇松那么潇洒，挺秀，你喜欢吗？（指名读，指导有感情的朗读）三、教学第二自然段1.默读课文第二自然段，想一想，观松的最佳地点在哪里？你从哪里读出来的？黄山绝胜处的“绝胜”的意思就是 最好的地方，指名说。2.现在我们正在玉屏楼上举目四望，可以看到哪些松树？(板书:迎客松。陪客松，送客松。)3.再次默读第二自然段，想一想作者是怎样写出三大名松的奇？把你认为描写松树奇特的句子用横线画出来，再读一读，在旁边批注写上你的感受，待会儿交流。4.我们先来看看写迎客松，描写迎客松奇特的句子是哪一句？指名读，交流分享。（能不能意思不变，给遒劲换个词。我们比比看，用哪个词语的好呢？为什么？指导朗读）5.想一想为什么
3、说迎客松饱经风霜？6.迎客松都经历过哪些艰难困苦呢？我们来看一下迎客松的生长环境。出示图片资料。大家想象一下，迎客松在1700米高的悬崖上都会经历哪些困难呢？都会遇到什么样的危险呢？过渡语：同学们想象力非常丰富，黄山松的生长过程经历这么多的艰险，那么它生长下来，大家都觉得奇不奇呢？7.这是它的生命力奇，精神奇，那么迎客松的外形又是怎样的呢？指名读句子，并且课件出示。8.这是一个什么句子？拟人句。请你们伸出手臂来看看迎客松的图，出示图片。斜伸出的枝干，像不像人的手臂呢？9.想一想，欢迎宾客的迎客松会说些什么？哪位同学来扮演热情的迎客松，从你青翠的枝干中伸出。你热情的手臂。说出欢迎宾客的话语。学生
4、上讲台扮演。10.（出示迎客松图片）请同学们看看图片，想想“郁郁苍苍”是指这棵松树怎么样？11.读到这儿，我不由想起了一首描写松树的诗，大雪压青松，学生接着说， 课件出示。青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。(课件出示学生齐读:黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。)读到这，你知道为什么叫它迎客松吗？12.你认为陪客松奇在哪？巨人说明了什么？13.你们能不能把它的奇特读出来？（指名读，齐读）14.如果把绿色的巨人去掉，读一读，比较两个句子有什么不同？15.谁来介绍一下送客松，送客松奇在哪里？学生读句子，课件出示。指名说。16.出示盘曲这个词。请同学们展开想象，把送客松盘曲的枝干画下来。谁能把送
5、客松的奇特读出来？（指名读，齐读）过渡语：通过同学们刚才的交流，我们真的觉得黄山松非常奇特，接下来请同学们练习朗读自己喜欢的句子，待会把自己读得最好的句子读给大家听。（指名读）17.迎客松、陪客松、送客松是因何得名的？四、背诵我们已经感受到三大奇松的风采，现在我们来试着把它们记在脑子里，请大家快速读一读，背一背这一自然段。出示练习，指名背诵，全班齐背。五、教学第三自然段我们在玉屏楼上欣赏了三大名松的奇特风采，其实黄山还有许多无名小松也是形态各异，我们快速来浏览一下它们的姿态。1.你能用书上的一个词来概括吗？过渡语：黄山松的确是千姿百态，它们装点着美丽的黄山，是黄山更加神奇秀美。咱们一起来美美的来读最后一个自然段。2这一段话是围绕哪一句话写的？出示句子，这是本段的中心句，一起读，这句话运用了什么修辞手法？3.文段中的省略号表示什么意思？想一想。填一填。出示练习。黄山松千姿百态，有的 有的 。六、总结这节课我们跟随着作者的脚步，一起领略了黄山松的千姿百态，知道了迎客松，陪客松，送客松是因为它们的形态和姿态而得名的，感受到了黄山景色的神奇，秀美。板书设计：黄山奇松迎客松 陪客松 千姿百态 送客松
