教学计划 .doc

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1、洲心街中心小学20092010学年度第一学期三年级英语科教学工作总结汤秋连一、总的评价:本学期三年级共有四个教学班,学生158人。其中三(1)班40人,三(2)班40人,三(3)班40人, 三(4)班38人。在本学年里,全体学生在教师的指导下,能够遵守纪律,团结同学,互相帮助。绝大部分学生学习态度认真,目标明确,作业依时完成,学习上进心强。经过一学期的教学,总的来说,全级学生的英语基础知识比较扎实,特别是词汇和口语知识、对话能力也比较好,但在句子结构和语音、语法方面知识比较差,所以,一个学期来,在传授新知识的同时,我较重视学生的基础训练,特别在句子结构与语音知识方面特别加强,通过一学年的努力,

2、大部分学生对本学期的知识掌握得较好,学生各方面都有明显的所提高,学习兴趣也大大增强。但仍有一小部分的学生不按时完成作业,字体马虎,故成绩提高不大。针对以上的问题,仍需加强“双基”教学,进一步提高学生的英语口语能力和阅读能力。二、主要工作回顾和经验教训:1、能对照学期出制定的教学计划完成教学任务。2、利用开学初,整顿好学生的课堂纪律,向学生明确本学期的学习目的。3、扎扎实实做好常规工作,备课充分,能调动学生的积极性。教学环节紧凑,教学氛围活跃。4、重视课堂教学,在教学模式和方法上,重体验、重实践、重参与、重创造。设计贴近生活,符合小学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣,例如韵律诗歌、寓言故事

3、、会话表演、游戏等;教学的语言材料真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用,反复实践,学用结合。上课设法令学生投入,不让其分心,内容丰富,现实。培养良好的学习习惯。教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部。5、培养学生合作创新能力。根据新课改的要求,多创造机会开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动,让学生在小组中合作创造。6、特别强调语言环境的创设,充分利用和开发录音、CAI、光碟等多媒体等教学手段提高教学质量,通过自主学习、探究学习诱发学生的学习能力,发展学生的综合素质。7、在教学中实施新的评价理念,提倡形成性评价和终结性评价有机结合。做到评价主体互动化,评价内容多元化,评价

4、过程动态化。8、英语是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。9、面向全体学生,重视“培优抚差”工作,加强待进生辅导工作,在课堂上特别注意差生的指导,通过口头上,笔头上帮他们及时解决困难。制定计划、内容和形式,保证他们的学习。成立以优带差学习小组,对他们及时表扬,促进他们的学习信心。10、制定好复习计划,并能认真备好复习课,培养好尖子生,提高中等生,帮组待进生。11、切实抓好小检测的过关训练,并对

5、前后五名学生进行跟踪调查,认真分析试卷、分析学生答题情况,找准今后的努力方向,并就此方向查漏补缺展开新一轮的教学。12、积极参加课组活动,虚心听取人家的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学水平。认真上好每人一节的公开课,并向有经验的教师讨意见,虚心改正缺点。三、存在问题:回顾过去,在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处,如:1、无法照顾的全体学生,设计适合所有学生的教学方法。2、要防止过分强调模仿、死记硬背,机械操作的教学倾向。主要有以下几点:3、个别听课效率低,经常溜号、说话。由于基础本来就不好,所以对英语没什么爱好,加之在课堂上做小动作已经形成习惯,所以上课效率很低。4、没有信

6、心,即使有了进步,也不相信自己的能力。这类孩子占大部分。因为这些孩子已经习惯大家叫他们差生,所以学习上就缺乏自信心,总以为自己做的答案是错的。四、努力方向:随着新课程标准的提出,促进着课程改革的进行,面向新课改,我们还要不断的改进教学,真正做到“以参与求体验,以创新求发展”的教学,多让学生在情景中、在活动中运用语言,能使英语教学更上一台阶。1、积极努力学习新课程标准,认真领会新课程标准的精神理念,理论联系实际,大胆尝试,努力探索,积极参加集体教研活动,不断提高课堂教学的效果。2、关心关爱中下层生的学习,针对英语基础不好的学生,采取 “师徒结队”的方法,即:一个好学生帮一个差生,假如徒弟有进步那

7、么师徒都有奖励,为此我专门制作了一个师徒进步表,孩子们每进步一次就在上面划一杠,最后写成“正”字,假如进步特别大的孩子,还可以实现自己一个小小的愿望。这样以来,孩子们的积极性特别的高,无论是师傅还是徒弟都有很大收获,从全方位去辅导帮助他们的学习,教会他们学习的方法,提高学习效果。3、大胆改革课堂教学结构,强化过程评价和目标管理。应从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手,自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益,关注教学中的可测性。同时还应具备一种反思的意识,不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略,以便于自己面对具体的情景做出相应的决策,获取最大的教学效益。今后,在自我完善的同时,多吸取别人的好方法,并不断总结平时课堂的得与失,积累好的经验,使今后的课堂有更多更好的发挥空间,真正投入到课改的实践中。 二一年一月五日

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