《牛顿运动定律复习教学设计人教(教案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛顿运动定律复习教学设计人教(教案).docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、牛顿运动定律复习授课方案人教版(授课方案)授课一体化课案牛顿运动定律复习【学习目标】理解牛顿第必然律及惯性，并能运用它讲解相关现象。理解牛顿第二定律，并会简单应用。理解运动和力的关系。理解牛顿第三定律，分清作用力和反作用力与一对平衡力的差异。知道力学单位制。能综合应用牛顿运动定律解决简单的力学问题。培养归纳、整理所学知识的优异习惯和能力。【预习大纲】亚里士多德对力和运动的关系是怎样认识的？他的见解有什么错误？牛顿第必然律的内容是什么？学习了牛顿第必然律和惯性此后，你对力的见解有什么进一步的认识？物体运动状态的改变跟什么相关？为什么说质量是物体惯性的量度？牛顿第二定律的内容是什么？写出它的公式。
2、牛顿第三定律的内容是什么？作用力和反作用力为什么不会互相平衡？单位制在物理计算中的作用是什么？应用牛顿运动定律能解答哪两类问题？解题的基本思路是什么？【内容精要】一、牛顿第必然律内容：所有物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。说明：（）物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫惯性，惯性是物体的固有属性，与物体的受力情况及运动状态没关，惯性的大小与质量相关，质量大的物体惯性大，质量是惯性大小的量度，在物体运动状态发生改变时表现出惯性；（）运动状态的改变是指速度（包括大小或方向）的改变，力是使物体运动状态改变的原因，即力是使物体产生加速度的原因。二、牛顿第
3、二定律内容：物体的加速度与所受合外力成正比，与物体的质量成反比，加速度的方向与合外力的方向相同。/公式：合说明：理解牛顿第二定律时需注意：（）瞬时性：力的作用与加速度的产生是同时的；（）矢量性：加速度方向与合外力方向相同；（）独立性：若为物体的实质加速度，则应为物体碰到的合外力，而作用于物体上的每一个力各自产生的加速度也都依照牛顿第二定律，与其他力没关，而物体实质的加速度则是每个力产生的加速度的矢量和。应用：（）合成法：若物体只受两个力作用而产生加速度时，应用力的合成法较简单，注意合外力的方向就是加速度的方向，解题时只要知道合外力的方向，即可知道加速度的方向，反之亦然。在解题时要正确作用心的平
4、行四边形，运用直角三角形进行求解。（）应用牛顿第二定律解答的主要问题，能够分为两类：已知受力情况求运动情况；已知运动情况求受力情况。解析解决这两类问题的要点，应抓住受力情况和运动情况联系的桥梁加速度。三、牛顿第三定律内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。说明：物体与物体之间的作用力和反作用力总是同时产生、同时消失、同种性质、分别作用在两个物体上，它们分别对这两个物体产生的作用收效不能够抵消。四、力学单位制力学单位制（）国际单位制（）：基本单位分别为米、千克、秒，导出单位有米秒、米秒、牛顿等。（）厘米克秒制：基本单位分别为厘米、克、秒，导出单位有厘米秒、厘
5、米秒、达因等。单位制在物理计算中的作用：（）一致单位制后，运算过程能够不带单位，只在最后写上正确单位即可；（）对计算结果的粗检：对有字母运算的题，在检验结果时，可把各量的单位代入，检查与所求量的对应性。【学习指导】一、关于牛顿第必然律的理解牛顿第必然律不像其他定律那样是由实验直接总结出来的，它是牛顿以伽利略的理想实验为基础，总结先人的研究成就，加之丰富的想象而提出来的。牛顿第必然律描述的是物体不受外力或所受合外力为零时的运动情况。牛顿第必然律是独立的一条规律，不能够简单看作是牛顿第二定律的特例。牛顿第必然律的意义在于指出所有物体都有惯性，指用心不是保持物体运动的原因，而且改变物体运动状态的原因
6、，即产生加速度的原因。二、关于惯性的理解惯性是所有物体的固有属性，与物体可否碰到外力、物体可否运动均没相关系，质量才是惯性大小的唯一量度。有的同学总认为：“惯性与物体的运动速度相关，速度大惯性就大，速度小惯性就小”。原因是物体运动速度大不简单停下来，速度小简单停下来。产生这种错误认识的原因是把“惯性大小表示运动状态改变的难易程度”理解成“惯性大小表示把物体从运动变成静止的难易程度”。事实上，在碰到了相同阻力的情况下，速度（大小）不相同质量相同的物体，在相同的时间内速度减小量是相同的，这就说明质量相同的物体，它们改变运动状态的难易程度惯性是相同的，与它们的速度没关。三、运动和力的关系经过对牛顿运
7、动定律的学习，我们能够知道力是改变物体运动状态的原因，即：力加速度速度变化（运动状态改变），从而能够更加深刻地理解加速度与速度没关的说法，即物体碰到的合外力决定了物体的加速度的大小，而加速度的大小决定了单位时间内速度的变化量，而与物体当时的速度没关。四、作用力和反作用力与一对平衡力的差异一对作用力与反作用力分别作用在两个不相同的物体上，而平衡力作用在同一物体上；作用力与作用力是同一性质的力，平衡力则能够不是；作用力和反作用力同时产生，同时消失，而一对平衡力，当去掉其中一个力后，另一力能够连续作用使物体产生加速度。一对作用力和反作用力与一对平衡力的最直观的差异就是：看作用点。二力平衡时此两力作用
8、点必然是同一物体，作用力和反作用力的作用点是分别在两个物体上。两个力是否是作用力和反作用力的最直观的差异是：看它们是否是因互相作用而产生的。【问题谈论】汽车刹车时乘客的表现汽车紧急刹车时，汽车慢慢停下来的瞬时。提示：汽车紧急刹车时，站在车上的乘客要向前倾倒，这是由于惯性的缘故。对惯性问题可采用三步法来讲解：所研究的物体原来是什么状态；此后发生了哪些变化；由于惯性产生了什么结果。当汽车进站后慢慢停下来的一瞬时，站在车上的乘客不是向前倾，而是向后倾一下，这是什么原因呢？问题的要点在于，当汽车进站时，车速逐渐减慢，由于惯性的存在，站在车上的乘客要向前倾，为了使自己保持平衡，乘客的肌肉要保持某种紧张状
9、态，或用手拉住其他物体等。运动和力的关系问题自由下落的小球下落一段时间后，与一竖直放置的轻弹簧接触，试解析小球从接触弹簧到弹簧压缩到最短的过程中，小球的运动性质。提示：物体的运动规律由加速度和初速度决定，力是改变物体运动状态、产生加速度的原因。严禁弹簧秤问题当你拿到一只严禁的弹簧秤怎么办？你可能会说想法校准它，很好。但这里想请你参加一组问题的谈论，希望你积极参加谈论，并主动地亮出自己的见解。问题一弹簧秤更换弹簧后不能够直接在原来正确的均匀刻度上读数，经测试发现，不挂重物时，示数为，在弹性限度内挂的重物时，示数为，则：当挂上某重物而使示数为时，所挂重物的实重为多少牛？若挂的重物，弹簧秤指示的示数
10、为多少牛？若挂的重物，弹簧秤指示为，试解析系统处于何种运动状态。（取）质量为的木块静止在水平川面上，现用该弹簧秤水平拉它，弹簧秤示数为，当速度达到时，撤去拉力，木块又运动了后停止，求木块与地面间的动摩擦因数及拉力撤去前木块的位移。（取）论述题请参加下面一道论述题的谈论，并希望你把自己的见解完满正确地表述出来。问题试证明：静放在水平桌面上的书对桌面的压力等于书所受的重力。【同步练习】建议你完成双解一试中的相关练习。【收效测评】建议你完成年高中物搭理考达标练习卷（三）。【拓展提升】一、正交分解法在牛顿第二定律问题中的应用我们已经知道，当物体只受两个力作用时，可用力的合成法规来解牛顿第二定律问题，即
11、应用平行四边形定则确定合力，它必然与物体的加速度方向相同，大小等于，如双解一试高一物理第题。现在谈论当物体受两个以上力作用的情况，这时一般采用正交分解法，依详尽情况建立直角坐标系，将各力和加速度往两坐标轴上分解，建立牛顿第二定律的重量式，即和尔后求解。一种常有的采用坐标轴方向的方法，是以加速度的方向为轴的正方向，轴与加速度方向垂直，此时，牛顿第二定律的重量式为，如双解一试高一物理例。有时物体所受的几个力分别在互相垂直的两个方向上，且与加速度方向不相同，此时也能够力所在的两个方向建立直角坐标系，这样就不用作力的分解，而只分解加速度，建立牛顿第二定律重量式，能够简化运算，如双解一试高一物理第题。总
12、之，坐标系的建立能够有多种方法而不影响最后结果，但为了计算方便，应当以尽量简化矢量的分解为原则来建立坐标系，如双解一试高一物理例。二、怎样利用牛顿第二定律解析物体的瞬时加速度解析物体在某一时辰的瞬时加速度，要点是解析瞬时前后的受力情况及运动状态，再由牛顿第二定律求出瞬时加速度，此类问题应注意两种基本模型的建立。钢性绳（或接触面）：认为是一种不发生明显形变即可产生弹力的物体，若剪断（或走开）后，其弹力马上消失，不需要形变恢复时间，一般题目中所给的细线和接触面在不加特别说明时，均可按此模型办理。弹簧（或橡皮绳）：此种物体的特点是形变量大，形变恢复需要较长时间，在瞬时问题中，其弹力的大小经常能够看作
13、不变。请你解析双解一试高一物理第题。三、临界问题几类问题的临界条件互相接触的两物体走开的临界条件是互相作用的弹力为零，即。绳子废弛的临界条件是绳中张力为零，即。存在静摩擦的连接系统，相对静止与相对滑动的临界条件是静摩擦力达最大值，即注意对临界问题的解析在应用牛顿定律解决动力学问题中，当物体运动加速度不相同时，物体有可能处于不相同的状态，特别是题目中出现“最大”、“最少”、“恰巧”等词语时，经常有临界现象，此时要采用极限解析法，看物体在不相同加速度时，会有哪些现象发生，赶忙找出临界点，求出临界条件，如双解一试高一物理例，第题。，静。学习是一件增添知识的工作，在茫茫的学海中，或许我们困苦过，在困难
14、的竞争中，或许我们疲倦过，在失败的阴影中，或许我们无望过。但我们发现自己的知识在慢慢的增添，从哑哑学语的婴儿到无所不能够的青年时，这种奇妙而巨大的变化怎能不让我们感觉骄傲而骄傲呢？当我们在学习中碰到困难而困难的战胜时，当我们在漫长的奋斗后成功时，那种无与伦比的感觉又有谁能表达出来呢？因此学习更是一件快乐的事情，只要我们用另一种心态去领悟，就会发现有学习的日子真好！若是你热爱读书，那你就会从书籍中获取灵魂的宽慰；从书中找到生活的模范；从书中找到自己生活的乐趣；并从中不断地发现自己，提升自己，从而超越自己。明天会更好，相信自己没错的！我们必然要说积极向上的话。只要连续使用特别积极的话语，就能积累起相关
