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1、我多想去看看教学设计 黑河市第五小学 张连明教学内容：教科版小学语文一年级下册教材分析：我多想去看看是一首极富童趣的短文，全文分为两段，结构相似，配有两幅插图，分别对应两个自然段，表达了新疆小朋友想去北京看看，北京小朋友想去新疆看看的美好心愿。课文选取北京、新疆两个最具代表性的地方，意在激发儿童对祖国大好河山的向往之情。课文中出现的“弯弯的小路、遥远的北京城、雄伟的天安门、宽宽的公路、美丽的天山、洁白的雪莲、壮观的升旗仪式”等偏正短语，不仅拓宽学生视野，还丰富了学生的词汇储备量。本课出现了一年级第二学期首次写话，要求学生以“我多想”开头，写下自己的愿望，再和同学交流。其目的就是激发学生的表达欲
2、望，在交流中分享自己的想法，学会倾听。学生的习作是从模仿开始。这节课，利用文本提供的素材，学习文本构文的段式，帮助学生在随文识字、积累好词佳句的基础上，开始初步的写话练习。都说学生习作是一大难点。学生怕写，老师怕教。30多年来，我也一直在摸索中前行，力求寻找到更好的、更有效的习作教学之途径。今天，把自己点滴经验与大家分享，不知效果能否达到专家和同仁们的期待，我也很忐忑。教学目标：1. 把课文读正确、流利，认识12个生字。 2. 积累文中偏正短语。3. 读写迁移，学会表达自己的愿望。教学重难点：积累偏正短语，读写迁移。学习目标：1.我能正确、流利地朗读课文。2.我能积累带“的”字的短语。3.我会
3、以“我多想 ”开头，写下自己的愿望，再和同学交流。 教学准备： 教学课件、田字格、板贴预设教学流程： 一、激趣导入，明确学习目标 1.师：同学们，老师给你们准备了一个神秘的礼物，你们想不想要？ 如果想要，也容易。只要我们这节课完成三个学习任务，就可以获得这个神秘的礼物。 2.（板贴）我会正确、流利读课文。 我能积累带有“的”字的短语。 我能以“我多想”开头，写下自己的愿望。 师：有信心吗？好，我们现在开始吧！ （设计意图：用“神秘礼物”激发学生学习的兴趣，营造良好的学习氛围，帮助学生明确本节课的学习任务。） 二、随文识字，整体感知课文 1.师：一个人靠在一棵大树上，闭上眼睛，琢磨心事儿。（板书
4、：想 ）这就是“想”。今天，有俩个小朋友他们也在琢磨心事，他们会想些什么呢？ 2. 学生轻声读课文，标出自然段。 想：这俩个小朋友他们在想些什么呢？ 3.生汇报。 一个小朋友想去北京，一个小朋友想去新疆。（板贴） 4.再读课文。想：那个自然段分别写了上面的内容？ 生汇报：第一自然段写了新疆的小朋友想去北京。 第二自然段写了北京的小朋友想去新疆。 5.图文对照。（大屏幕出示课文插图） 想：哪一段写的是第一幅插图，哪一段写的是第二幅插图？ 生回答。（第一幅写的第一自然段，第二幅图写的是第二自然段） 理由：新疆小朋友的帽子，天安门是北京的等等。 师：我们的祖国960万平方公里，地大物博。（出示中国地
5、图）介绍新疆和北京的地理位置，理解“遥远”。 （设计意图：从猜谜语进入课文，以“想”为线，引导学生主动探究课文内容，理解两个小朋友的想法，了解北京和新疆的相关知识，感受祖国地大物博，景点瑰丽壮观。） 过度：新疆到北京二千多公里，如果坐车也要两天一宿，如果步行也要走155天，如果春天出发，就会走到夏天；如果夏天出发，就会走到秋天。那么，新疆的小朋友为什么这么想呢？ 三、学习课文第一段 1.指名读（大屏出示：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。） 2.指导朗读“弯弯的小路”（的，读轻声）“告诉”（诉，读轻声）生练读。 3.圈画生字：告 诉 路 。学生互相交流记忆的方法。 4.给“路”组词，选
6、词造句。 师：新疆的小朋友走出天山，想要去看什么呢？ 5.出示课文： 遥远的北京城，有雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 6.学生圈画生字（京 安 门 非 常 壮 观 广），同桌交流记忆汉字的方法。 7.检测学生识字。 （开火车认读生字，开火车读文。） 8.指导读长句子。 师范读。 出示： 遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 学生自由练读。 复习偏正词组，“的”字又轻又短。 看图理解“壮观”“雄伟”。 9.北京有雄伟的天安门，壮观的升旗仪式，所以新疆的小朋友： 生：我多想去看看，我多想去看看！ 师读，学生猜感情。 第一句慢，第二句快。（急迫） 第一句快，第二句慢
7、。（向往） 板书：我多 去看看 10.体味不同句子，感受“多”带来的意境。 我想去看看。 我多想去看看。 （设计意图：这段学习，教师引导学生随文识字，在具体的语境中识记汉字，理解词语含义。老师范读，学生练读、轻声读、自由读，指导学生从字到词，从词再到句子，进而达到积累偏正短语、正确流利读文的学习目的） 四、 课间操（出示图面） 师：同学们，我们一起来轻松轻松吧！老师就示范一次，看谁学得快。 弯弯的小路 宽宽的公路 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 美丽的天山 盛开着洁白的雪莲（设计意图：采用孩子们喜闻乐见的儿歌形式，把本课的偏正短语变成律动，帮助学生更好的积累、记忆。） 五、学习第二自然段 过度：
8、像这样带有“的”字的短语，你还知道哪些？ 生：绿绿的小草 红红太阳 蓝蓝的天 白白的云 金黄的沙滩 火红的太阳 师：你们的知识真丰富。 新疆的小朋友想去北京看看，那么北京的小朋友呢？ 生自由读课文第二自然段。指名读。分读。 六、写话 师：两个小朋友都有自己的想法。那么，你们有没有自己想去的地方呢？ 生自由讲述。 师：现在请以“我多想”开头，写下自己的愿望。老师手里的神秘礼物等着你呀！ 生汇报自己的写话。 老师奖励学生“世界名胜古迹贺年卡”。 师总结： 同学们，通过这节课的学习，我们正确流利地朗读了课文，积累了带有“的”字的短语，我们还把自己心里的愿望写了下来。老师祝贺你们顺利完成本节课的学习任务。也希望在今后的学习中，我们应用本节课学习的技能。好，下课！ （设计意图：在随文识字、积累偏正短语、在具体语境中理解词语的基础上，孩子们通过诵读、观看图片、互相交流等方式，已经积淀一定的情感和技能，这时候的“写话”在学生“表现欲”高涨的情况下，水到渠成。） 板书设计： 我多想去看看 北京 新疆
