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1、我多想去看看教学设计 黑河市第五小学 张连明教学内容:教科版小学语文一年级下册教材分析:我多想去看看是一首极富童趣的短文,全文分为两段,结构相似,配有两幅插图,分别对应两个自然段,表达了新疆小朋友想去北京看看,北京小朋友想去新疆看看的美好心愿。课文选取北京、新疆两个最具代表性的地方,意在激发儿童对祖国大好河山的向往之情。课文中出现的“弯弯的小路、遥远的北京城、雄伟的天安门、宽宽的公路、美丽的天山、洁白的雪莲、壮观的升旗仪式”等偏正短语,不仅拓宽学生视野,还丰富了学生的词汇储备量。本课出现了一年级第二学期首次写话,要求学生以“我多想”开头,写下自己的愿望,再和同学交流。其目的就是激发学生的表达欲
2、望,在交流中分享自己的想法,学会倾听。学生的习作是从模仿开始。这节课,利用文本提供的素材,学习文本构文的段式,帮助学生在随文识字、积累好词佳句的基础上,开始初步的写话练习。都说学生习作是一大难点。学生怕写,老师怕教。30多年来,我也一直在摸索中前行,力求寻找到更好的、更有效的习作教学之途径。今天,把自己点滴经验与大家分享,不知效果能否达到专家和同仁们的期待,我也很忐忑。教学目标:1. 把课文读正确、流利,认识12个生字。 2. 积累文中偏正短语。3. 读写迁移,学会表达自己的愿望。教学重难点:积累偏正短语,读写迁移。学习目标:1.我能正确、流利地朗读课文。2.我能积累带“的”字的短语。3.我会
3、以“我多想 ”开头,写下自己的愿望,再和同学交流。 教学准备: 教学课件、田字格、板贴预设教学流程: 一、激趣导入,明确学习目标 1.师:同学们,老师给你们准备了一个神秘的礼物,你们想不想要? 如果想要,也容易。只要我们这节课完成三个学习任务,就可以获得这个神秘的礼物。 2.(板贴)我会正确、流利读课文。 我能积累带有“的”字的短语。 我能以“我多想”开头,写下自己的愿望。 师:有信心吗?好,我们现在开始吧! (设计意图:用“神秘礼物”激发学生学习的兴趣,营造良好的学习氛围,帮助学生明确本节课的学习任务。) 二、随文识字,整体感知课文 1.师:一个人靠在一棵大树上,闭上眼睛,琢磨心事儿。(板书
4、:想 )这就是“想”。今天,有俩个小朋友他们也在琢磨心事,他们会想些什么呢? 2. 学生轻声读课文,标出自然段。 想:这俩个小朋友他们在想些什么呢? 3.生汇报。 一个小朋友想去北京,一个小朋友想去新疆。(板贴) 4.再读课文。想:那个自然段分别写了上面的内容? 生汇报:第一自然段写了新疆的小朋友想去北京。 第二自然段写了北京的小朋友想去新疆。 5.图文对照。(大屏幕出示课文插图) 想:哪一段写的是第一幅插图,哪一段写的是第二幅插图? 生回答。(第一幅写的第一自然段,第二幅图写的是第二自然段) 理由:新疆小朋友的帽子,天安门是北京的等等。 师:我们的祖国960万平方公里,地大物博。(出示中国地
5、图)介绍新疆和北京的地理位置,理解“遥远”。 (设计意图:从猜谜语进入课文,以“想”为线,引导学生主动探究课文内容,理解两个小朋友的想法,了解北京和新疆的相关知识,感受祖国地大物博,景点瑰丽壮观。) 过度:新疆到北京二千多公里,如果坐车也要两天一宿,如果步行也要走155天,如果春天出发,就会走到夏天;如果夏天出发,就会走到秋天。那么,新疆的小朋友为什么这么想呢? 三、学习课文第一段 1.指名读(大屏出示:妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就会走出天山。) 2.指导朗读“弯弯的小路”(的,读轻声)“告诉”(诉,读轻声)生练读。 3.圈画生字:告 诉 路 。学生互相交流记忆的方法。 4.给“路”组词,选
6、词造句。 师:新疆的小朋友走出天山,想要去看什么呢? 5.出示课文: 遥远的北京城,有雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。 6.学生圈画生字(京 安 门 非 常 壮 观 广),同桌交流记忆汉字的方法。 7.检测学生识字。 (开火车认读生字,开火车读文。) 8.指导读长句子。 师范读。 出示: 遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。 学生自由练读。 复习偏正词组,“的”字又轻又短。 看图理解“壮观”“雄伟”。 9.北京有雄伟的天安门,壮观的升旗仪式,所以新疆的小朋友: 生:我多想去看看,我多想去看看! 师读,学生猜感情。 第一句慢,第二句快。(急迫) 第一句快,第二句慢
7、。(向往) 板书:我多 去看看 10.体味不同句子,感受“多”带来的意境。 我想去看看。 我多想去看看。 (设计意图:这段学习,教师引导学生随文识字,在具体的语境中识记汉字,理解词语含义。老师范读,学生练读、轻声读、自由读,指导学生从字到词,从词再到句子,进而达到积累偏正短语、正确流利读文的学习目的) 四、 课间操(出示图面) 师:同学们,我们一起来轻松轻松吧!老师就示范一次,看谁学得快。 弯弯的小路 宽宽的公路 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 美丽的天山 盛开着洁白的雪莲(设计意图:采用孩子们喜闻乐见的儿歌形式,把本课的偏正短语变成律动,帮助学生更好的积累、记忆。) 五、学习第二自然段 过度:
8、像这样带有“的”字的短语,你还知道哪些? 生:绿绿的小草 红红太阳 蓝蓝的天 白白的云 金黄的沙滩 火红的太阳 师:你们的知识真丰富。 新疆的小朋友想去北京看看,那么北京的小朋友呢? 生自由读课文第二自然段。指名读。分读。 六、写话 师:两个小朋友都有自己的想法。那么,你们有没有自己想去的地方呢? 生自由讲述。 师:现在请以“我多想”开头,写下自己的愿望。老师手里的神秘礼物等着你呀! 生汇报自己的写话。 老师奖励学生“世界名胜古迹贺年卡”。 师总结: 同学们,通过这节课的学习,我们正确流利地朗读了课文,积累了带有“的”字的短语,我们还把自己心里的愿望写了下来。老师祝贺你们顺利完成本节课的学习任务。也希望在今后的学习中,我们应用本节课学习的技能。好,下课! (设计意图:在随文识字、积累偏正短语、在具体语境中理解词语的基础上,孩子们通过诵读、观看图片、互相交流等方式,已经积淀一定的情感和技能,这时候的“写话”在学生“表现欲”高涨的情况下,水到渠成。) 板书设计: 我多想去看看 北京 新疆