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1、苏教版小学语文三年级下册燕子教学设计 【教学目标】1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课19个生字，会写田字格里的10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、默读课文，把握文章的主要内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。4、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。教学重点：学会本课生字词，能正确流利的朗读课文。让学生在读中感悟文章内容，体会文章的语言美，培养语感，感受燕子的可爱和春天的美丽。教学难点：让学生通过朗读，想象文中所描绘的春天里美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽。学习抓住特点状物的
2、方法。教学过程： 第一课时一、 导入新课、播放春天在哪里。二、 、同学们，春天到了，你们都发现身边的景物有什么变化了吗？3、 你们瞧活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。二、初读课文体会、明确自学要求。（）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。（）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。、学生自学，教师巡回指导。、检查自学效果。（）课件出示新词语，指名认读，全班齐读。（）理解词语的意思。、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、 学习第一段这篇文章
3、写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。、学生自由读。、指名学生用自己的话来说。、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”、读懂长句子的步骤怎样？先再，用线划出。、下面我们就用课件中的“学习提示”的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？、归纳学习这句长句子的方法。、指导感情朗读这一段，归纳段意。10、用同样的方法归纳2到4段。四、进行“画图、说话”训练，深入体会。、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段
4、，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？、小结：描写景物，一定要抓住有特色的地方写。、再朗读第一小节，试背。五、教学生字1、观察本课的生字，要用什么方法记住？写的时候该注意什么？2、先个人学习再到小组交流合作学习生字。3、教师范写后学生描红。4、教师巡视指导并反馈。五、布置作业。仿照作者描写小燕子外形的写法，写一种自己熟悉的小动物的外形。 第二课时一、 复习导入，完成练习1、 复习词语并听写。2、 抽查背诵第一小节。二、音乐导入，激趣探究。1
5、、小燕子是春天的使者，让我们用歌欢迎它的到来。（播放视频）2、燕子把我们带到美丽春天（板书：春天）请读第二自然段，再对照图，看课文描写了哪些景物，用笔勾画出来。根据学生回答，相机板书：风 雨 柳 草 芽 花 燕3、（出示白板上的第二段不完整内容）请同学们读一读，再比一比。课文上写的和白板上的这一段哪个更好呢？ 学生联系课文和生活实际体会被遮盖的词语的意思，也可以换词比较，体会作者用词的准确。重点引导：（1）“微风吹拂”的“拂”可以体会出什么？（2）“下过雨”、下过什么样的雨呢？(毛毛细雨洒落)加上一个细，一个洒落我们就觉得怎么样呢？(这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：
6、如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针)（3）柔柳怎样了嫩叶？“展开了”仿佛看到了什么？这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)（4）小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都像赶集似的聚拢来。 释：赶集，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫赶集。这里的集主是指集市。是赶集，注意这个赶字，有一种唯恐落后的意思。你们看这一句运用了几种修辞手法？说像赶集似的聚拢来，我们觉得怎样？ 5、教师小结：这样的情景，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花
7、草的繁多，充满了生气。6、课文是讲燕子的，作者这里为什么要用一大段写春天的美？（引导学生讨论）春天美引来了燕子，燕子又为春天增色。（理解生趣）释：生趣，很有生气，很有情趣。 7、同学们精彩的回答让小燕子高兴极了，你看我要我们一起欣赏春天的美景呢。 （1）教师有感情地范读课文。（白板播放带有背景音乐的美丽的春景。）学生边听边看边想象春天里美丽的景色。 （2）学生用赞美的语气自由练读。 8、是啊，春天的美景是人们永恒的话题，有很多文人雅客笔下的春天出神入化，谁来说说你积累到的他们赞美春天的诗句？三、学习第3自然段。 1、谈话：在美丽的春光里，小燕子们是如何显示他们的活力的呢？ 2、自由读课文。思考
8、：这一段主要写燕子干什么?你读懂了什么？(板书：飞行) 3、汇报。重点引导：a.燕子飞得快。(板书：快) 燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了 师板书：“斜、掠过、唧”，引导学生感受飞行时的快和优美的姿态。） b.燕子飞得轻。(板书：轻) (引导从用剪尾或翼尖沾水也可以看出燕子飞得轻快，抓住“偶尔、沾、小圆晕”等词来感受)四、学习第4自然段。 1、谈话：小燕子们飞累了，该歇一歇了，请一名同学读一读相关段落。2、 你觉得哪些句子写得好？汇报 重点引导学习打比方的句子。画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。3、比较句子。白板出示：电线杆之间连着的几根细线 电线杆之间连着的几痕细线指名读句子，说说两句话有什么不同。“几痕细线”好在什么地方?4、从“几痕、五线谱、音符、赞歌”这些词语中你体会到什么？5、小结：春天的景致美，美在早春二月的拂堤杨柳，美在春花的绚丽多姿，可是若没有燕子，那要少多少灵气，如独独只有燕子，而没有春天的布景，即使有电线杆给它谱曲，也绝奏不出如此美妙的歌。6、让我们带着对大自然这位伟大的魔术师的赞美，来再现燕子休息时的美。七、作业园地：1、积累。分别搜集描写春天和燕子的古诗。板书设计： 2、 燕子 羽毛 乌黑光亮 外形 翅膀 俊俏轻快 活泼机灵 尾巴 剪刀似的
