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1、极地地区教学设计授课老师：伍春艳【课标要求】1说出南、北极地区自然环境的特殊性。2认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。【教材分析】本节内容是七年级下册地理的最后一章，是世界地理的终结篇章。其主旨是通过了解极地地区特殊的地理环境，理解两极地区是科学考察宝地，增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。学生已经掌握了一定的区域地理基础知识和学习方法，具备相应的知识背景，但仍需要借助形象直观的手段进行教学。因此，在教学中把教材中“独特的地理环境”“科学考察的宝地”和“极地地区的环境保护”三个框题的抽象的问题形象化，把感性的认识转化为理性的知识，从而调动学生的学习兴趣，通过观察、分析、
2、讨论、查找资料、等方法来体验学习的乐趣。【学习目标】1运用地图和相关资料，了解两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等状况。掌握运用极地地区相关地图和图片总结归纳两极地区气候特点的方法。2学会利用经纬网在以两极为中心的地图上判断方向的方法，三大洋的位置和方向。会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区的环境特点及差异。3通过创设主题活动，把抽象的问题形象化，把感性的认识转化为理性的知识。4通过小组合作学习的方式，培养探究意识，提高合作解决问题的能力。通过探究活动，享受思维美和发现美，提高学习地理的兴趣。5通过学习，让学生感受科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神。通过对极地地区
3、环境保护的讨论，增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。【教学重点、难点】（一）教学重点了解两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源。（二）教学难点1在两极地区的极地投影地图上判断方向，辨别周围环境。2读图理解并区分两极地区自然环境的差异。【教学准备】1教师准备：南北极地区的相关图片，南北极地区的环境保护相关资料。2学生准备：根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关极地地区的图文资料。【教学过程】创设情境激趣导引通过课前预习活动让学生通过各种手段查找在南北极地区有哪些特有动物？让学生通过预习活动对南北极地区有一个初步的印象。从而激发学生的学习兴趣，养成良好的预习习惯。综合探究启迪思
4、维环节一 认识南北极地区的代表动物用图片展示出同学们在预习活动中找出的让南北极的特有动物(请学生找出自己认识的极地地区的动物)环节二 认识南北极地区的位置和范围有人说南极地区的特点是“水包陆”，具体是指哪个大陆、哪些大洋呢？三个大洋的相对位置关系如何准确判断呢？有人说北极地区的特点是“陆包水”，具体是指哪些大陆、哪个大洋呢？请你在图上指出并标注。怎样判断南北极地区的方向？两极地区分别位于地球的最南端和最北端，在两极考察时，要会判别方向。在南极，四面朝北（即四面一方）；经线指示南北方向，纬线指示东西方向，地球呈顺时针方向自转，北极地区的方向和南极地区相反。环节三 南极地区的恶劣自然环境恶劣（通过
5、对比南北极地区气温）：南极大陆到底有多冷？教师归纳总结：南极地区室外的最低温度是零下49.5摄氏度，帐篷内的温度是零下39.5摄氏度。南极的科学考察队员因为走路要出汗，汗水结成的冰块都挂在绒衫与外套之间的绒上，每天外套脱下来一刮，就有一小盆儿冰块。独特的自然环境：极地地区特征：酷寒（“世界寒极”）冰山；干燥（“白色沙漠”）降水少；风极（“风库”）。北极地区气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。环节四 科学考察的宝地学生通过寻找介绍南北极地区的自然资源老师归纳总结：丰富的矿产资源、淡水资源、海洋生物资源，原始的自然环境，是我们天然的实验室。由学生阅读“阅读材料”并介绍科考站：1为什么南
6、北极地区建站时间不同？南北半球季节相反。2为什么我国南极科学考察站的建站时间都选择在1或2月？这时是其暖季。承转：人类的足迹越来越多地出现在这两块净土上，因为没有约束，过度捕杀动物而破坏了这里的生态平衡，接下来波波他们开始研究环保主题内容。环节五 极地地区的环境保护（让学生朗读以下内容）北极地区的北极熊、海豹、海狮、海象等动物，遭到人们滥杀。南极上空发现了大面积的臭氧空洞。两极地区的冰川正在融化新华社消息：日本捕鲸船队浩浩荡荡地从南极归来，船队满载着440头被捕杀的鲸停靠在了日本的港口。日本政府每年都要组织捕鲸船队到南极捕鲸，而全然不顾国际社会禁止捕鲸的呼声！3月23日是世界气象日。为提高全球
7、对北极海冰、南极冰盖变化的重要性的认识，促进国际社会对极地生态系统的保护，世界气象组织设立了“国际极地年”。为配合国际极地年的正式启动，世界气象组织将2007年世界气象日的主题定为“极地气象：了解全球影响”。 全球变暖导致极冰在减少，不仅仅影响到南北两极的动植物和土著居民，也影响着全人类赖以生存的唯一星球，因此，保护极地就是保护人类自己。承上启下 总结回顾（通过课堂练习总结） 极地地区代表动物：南极 北极 极地地区的范围：南极 北极 极地地区的自然资源：南极 北极 南极地区的特点： 极地地区的科学考察站： 、 、 、 八、教学反思极地地区是七年级地理下册的结尾篇章，因此要注意区域地理学习方法的总结和归纳。极地地区的自然环境内容对学生而言遥不可及，但又充满神秘感和魅力，因此地理学习兴趣的培养最关键。在课前和课中我设计了一系列的实践活动，有机地融入了一些常识，对于学生而言大有裨益，对于教学本身而言，是灵动思维和拓展思维的实践。
