《在教育信息化的浪潮中》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在教育信息化的浪潮中（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、在教育信息化的浪潮中,学校的课堂教学迫切地需要一种能集黑板和多媒体设影之所长而又无其所短，既能以便地引入和呈现数字化信息资源、又能根据需要随时增减调节内容，既能充足发挥教师的主导作用和个人魅力、又能增强师生参与和互动的新型教学设备。交互式电子白板的浮现，为这一目的的实现带来了但愿。交互式电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。电子白板集老式的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,使用非常以便。电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到P，并运用投影机将C上的内容投影到电子白板屏幕上。同步，在专门的应用程序的支持下，不需要感应笔，用手指就可操作
2、电子白板就有了粉笔和鼠标的功能,在电子白板上书写的内容在C上同步显示,构导致一种大屏幕、交互式的教学环境。 “交互白板软件系统带有多种工具箱,以和谐以便的交互界面为师生提供了多种多样强大的教与学的工具(演示呈现工具、认知学习工具、环境构建工具、设计创作工具、交流通信工具、交互协作工具、注释评价工具、资源调用工具、操作加工工具、存储转换工具、刊登传播工具等）。” （丁兴富，)电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术也许和以便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基本。一、运用交互式电子白板，环绕教学目的的预设弹性生成,实既有效的语文教学活动、环绕语文教学目的进行有效的预设教学
3、活动是环绕教学目的展开的，语文的课堂教学活动反过来为实现本节课的教学目的服务。交互电子白板在语文教学过程中起着资源和展示平台的作用，较好地融合了黑板、多媒体电脑和投影仪的功能,对教学目的的实现发挥了有效的作用。从备课开始,我们紧紧环绕教学目的进行预设，重点是“准备资源，创设语文教学活动情境”。我们根据语文教学活动准备多种教学资源,并将图片、照片、动画或课件等保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随意调用。例如在准备上圆明园的消灭，我们可以环绕教学目原则备有关国内圆明园如何辉煌的的某些历史资料、圆明园美丽的建筑布局的图片和八国联军烧杀抢夺破坏圆明园的视频，先保存到白板的资源库中,这样，在学习中
4、就可以随着学习内容的需要随意调出,让学生更好地体会国内的屈辱史，激发学生对历史的爱好和对的的结识，引导她们进一步学习跟课文有关的知识，协助学生理解课文内容,进而拓展学生的课外知识，循序渐进地实现教学的目的,从而提高语文学习活动的有效性。2、让预设与弹性教学相结合,生成有效的教学资源，提高学习的有效性上学时，我们从运用白板的注解、批注、变换多种不同的颜色的笔自如地写板书、画核心词句、写批注、“点击”或“拖动”进行图片、视频和资料的调用,使得预设教学目的能结合具体教学进程和师生的活动推动，与弹性教学有机结合，灵活合理地运用课堂生成的火花，增进语文课堂教学活动更加有效、高效。例如学习圆明园的消灭一课
5、中,在引导学生自主学习圆明园辉煌、美仑美奂的园林建筑的有关内容时,引导学生通过写画-批-点体会圆明园的独特之美。学习中,有学生把学习过的颐和园拿来进行对比学习，那么我们就可以灵活地发挥这种弹性教学,及时抓住这种生成的教学资源。由于我们也许预设中没有有关颐和园的资料，因此我们可以立即通过网络超链接搜索有关的资料，导出圆明园和颐和园两园的图片和视频资料进行比较,即时引导学生更加充足地体会和理解“圆明园的消灭是世界历史上不可估计的损失”的因素,这对让学生进一步感悟要热爱祖国,振兴国家的文章精髓很有协助。交互式电子白板，让预设与弹性教学相结合，生成有效的教学资源，避免了课堂的尴尬,提高了课堂学习的实效
6、性。二、交互式电子白板,彰显语文教学的新优势、 交互式电子白板,使语文课堂更加丰富生动使用电子白板进行语文教学,应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出多种形式的教学活动，提高了学生的注意力,增强了学生的学习爱好,课堂氛围活跃，调动学生多元智能积极参与学习过程。并且，交互白板更便于演示计算机软件和上网的操作过程并呈现教学材料的动态和细节,在必要时可以回放和重现操作过程和细节，具有提高学生的学习爱好和动力、鼓励学生参与和交互的长处,使师生发生亲近的感觉。它提供的“图、文、声、像”等信息,实现了“图文并茂”、“动静相兼”、“声情融会”、“视听并用”逼真的体现效果,能为学生
7、提供一种全新的结识和把握事物的环境,使得语文的课堂更加丰富生动起来。例如在学习渔歌子这首词时，通过探照灯突出课题；拉幕对比词与古诗的异同;结合词的意境让学生进行理解后画出词里面体现的多种不同的景物(涉及颜色、位置、动态)、人物（衣着、神态、姿态)等情景；拉伸回放对比学习理解前后的对误；点击视频播放图景结合的词的感情诵读，体会词的朗读的抑扬顿挫的韵律美；通过超链接,展示网络资源,拓展有关知识,协助理解人物的思想感情和积累其她写景的词的资料。多种手法、多种形式的学习，让学生学得轻松快乐,学得充实热情。2、交互式电子白板，使语文课堂上的教与学更加便捷 在语文课堂上,充足运用电子白板上课，不仅可以向在
8、老式黑板上那样书写勾画,还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。当“黑板”写满后只需要新建另一种“黑板”即可，节省了大量擦黑板的时间，也免除了本来擦黑板时的粉尘。值得一提的是掌握并纯熟运用这种新颖的教学方式只需要短短的几分钟。运用白板笔在白板上进行书写、绘画、圈画、标注、修改、擦除、保存、屏蔽、随时调用资源库里的资料等操作,完全丢开了鼠标,课堂的交流更加畅顺自然,师生互动更加充足,新的教学方式使得教学内容更加直观,教师教得以便，学生学得快捷。 例如在语文教学中,学习某些难写的生字时，可以通过拖拉田字格，放大到全班可以看到的尺寸，再让学生示范书写、回放观测笔画笔顺，及时发现问题及
9、时纠正，再通过书写同音字和形近字进行对比,协助学生识记生字。又如低年级的学生在学习叠词时浮现理解困难，我们运用电子白板拍照和克隆的功能，将抽象的文字形象化具体化，减少学习的难度,化难为易。如学习的课文中浮现“一棵棵”，“一片片”“树的海洋”时，学生仅仅靠读书，很难理解词语在课文中的意思。教学时,我先从电子白板图库中调出一棵树,让一种学生上台，运用白板笔，从“颜色”中选择合适的,给树木涂色，然后让学生体会这是:“一棵树木。”再让学生调出照相机,给这棵树拍照,然后克隆出一棵又一棵树,学生明白了，几种“一棵”就是“一棵棵”。我把这一棵棵树组合在一起,再拍照,再克隆，让学生明白多种“一棵棵”就是“一片
10、片”。同样的措施再让学生理解“树的海洋”。这样，学生在亲自动手操作的过程中，懂得了课文的内容,体会到了树木的多的特点也有效地突破了教学的难点。 电子白板在语文课堂上的运用，让我们的变得更加的轻松愉悦,教师不仅可以纯熟使用交互白板的多种功能，并且已经开始故意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中,并可以将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中了,真正实现了学生乐于学、教师乐于教,这种快乐的教与学才是我们真正要追求的。充足发挥信息技术的优势，合理地应用现代教学媒体辅助教学，这样就能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态，给学生的学习插上翅膀,我们的语文课堂也将因此变得生
11、动而布满活力。三、交互式电子白板,促使学生更好地进行自主学习、合伙探究、积极创新培养学生收集和解决信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合伙的能力,规定教师在教学过程中积极与学生互动,关注个体差别满足不同窗生的学习需要,使每个学生都能得到充足的发展，激发学生发明性思维的形成。电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术也许和以便,从主线上变化教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生积极学习为中心的课堂教学奠定技术基本。 基于现代教育技术手段下的学生自主学习、合伙学习、探究学习是新课程大力倡导的培养学生创新精神和实践能力的最有效的学习方式。运用交互式电子白板
12、，可以予以教学内容多方位的展示，引起学生的积极参与，更好地增进学生与学生之间,教师与学生之间的互动与协作。教学过程中教师可以灵活地把自己上课需要用到多种教学资源（涉及文字、图片、动画或课件等)保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用;教师在引导学生探究新知过程中，还可以通过电子白板呈既有关的资料以便更好地指引学生进行有效的学习思考和探究。学生也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目的，更有助于激发学生的积极参与，更有效的让学生体会到学习的快乐,让她们更加积极的进行学习。例如,我在执教金色的鱼钩一文中,当安排学生阅读文中描写老班长的有关语句并思考“老班长的哪些神态、动作让你感动?”
13、时，我将学生找到的描写老班长的肖像、动作、神态、语言、心理活动等有关语句从资源库中调出,呈目前白板上，请学生到电子白板前报告自己的收获:学生边用电子笔在白板上划出描写动作、眼神的核心词，边谈自己的感受，在交流的过程中我和学生则相应地在白板上进行修改和评议。我还运用电子白板的“探照灯”功能和隐藏功能、拉幕功能进行重点词语句子的强调，这样可以更好地引起学生的注意,学生在思考和报告交流过程中也特别留意我强调的部分问题。再如,在引导学生赏析文本中老班长保护小战士而忍饥挨饿直至牺牲的行为时，我先让学生通过网络进行小组自主合伙探究,然后再安排学生上讲台报告,用电子白板的书写功能进行仿写生活中舍生忘死的事例
14、,配合学生的赏析,学生还从探究学习保存在电子白板的资源库中拖放出几组值得我们崇拜的人物的画面与图片(雷锋、董存瑞、罗盛教等）,增强学生对人物的爱革命、爱祖国的精神的感性结识。由于课件与交互电子白板的有机整合，充足发挥学生合伙探究、自主创新的精神，使得本课的教学重难点得到较好的贯彻，而学生的思维也较好地被调动起来,大大地提高了课堂效率。可见,运用电子白板的互动学习，使学生学习更直观，更专注,而学生发生的错误，教师也能及时发现和及时纠正,相对于其她现代教育技术手段而言， 交互式电子白板运用于教学，对于调动学生学习积极参与性,提高课堂教学绩效,发展学生的发明性思维大有裨益。交互式电子白板的运用,使我
15、们感受到了新的信息技术与语文课堂整合带来的好处。它使学生投入更加广阔的生活空间,不再是拘泥于狭小的、有限的教材,能让学生从生动鲜活的万象中观测、思考和感悟文化的形态和内涵,并且在合伙学习的同步,让学生更好地具有信息获取、存储、加工和解决等能力,培养了学生的信息素养。交互式电子白板运用于课堂教学中,解决了某些用老式教学措施不能或难以解决的问题,提高了语文教学的效率。交互式电子白板的运用是以便而快捷的,可以增大课堂的容量，调动学生的积极性,增进学生的参与,让语文课堂更加开放，更加生动,更加多姿多彩。为了提高语文教学的效率,让我们借助交互式电子白板,让语文教学更好地绽放出异彩! 目前,我们正处在瞬息
16、万变的信息时代。社会的信息化、技术的数字化、经济的一体化和文化的多元化等成为21世纪社会发展的主流趋势,正在变化着人们的生产、生活方式和工作、学习方式。随着信息时代的到来,社会的一切都要适应这一信息时代，教育也不例外,正如邓小平同志提出的那样：“教育要面向现代化,面向世界，面向将来。”为此,电子白板的多媒体在小学语文教学中有着举足轻重的作用。我站立讲台十近年了，也深深地体会到语文教学的重要性,回忆此前的教学方式,教学手段，都只是停留在说教的基本上的。由于要抓质量,也得抓进度，教师不得不每堂课都向学生夸夸其谈的解说考试内容，说：“这里一定要考到,这里是考试重点”,弄得学生都是为了考试而学。素质教育的提出也变化不了多少这样的教学现状.变化不了以分取人的定势自从有了电子白板后来，教学资源得到了很大的改善,教师们总有种冲动.就别说是孩子们了,学习激情有了很大的提高,接受能力也仿佛有了更大的提高,总觉得运用多媒体作为语文教
