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1、核对清单阅读法作者：佚名文章来源：转载点击数： 更新时间：2012-3-14 核对清单阅读法 这一节将介绍一种有效的阅读方法核对清单阅读法（Kantowitz，et al，1997）。这一方法的首要原则是：在阅读任何论文时都不要匆匆浏览，而是应当提前列出一份问题清单，然后在阅读过程中逐一回答并核对有关清单上的问题及答案包括作者给出的答案和读者自己思考的答案。核对清单阅读法要求读者带着自己的问题来阅读心理学论文，将自己的思考与作者的论述进行核对，以发现自己与作者之间的不同，并能够尽力解释这些不同。在一开始，这一方法或许显得费时费力，但是坚持一段时间后，核对清单阅读法将帮助人们成为心理学论文的好读
2、者。 一、实验报告与核对清单通常，清单上共有八个主要问题，它们是分别针对实验报告的不同部分提出的。为了更直观地表现出核对清单与实验报告的各部分之间的关系，我们将心理学实验报告的基本结构与标准核对清单的对应关系列出如下：心理学实验报告的基本结构一题目和作者题目应该简洁明了，通常要讲出自变量与因变量。每篇文章的题目和作者均位于期刊中醒目的位置，如封面、封底或第一页。二摘要一般长度不会超过300个字（如果是英文摘要，则长度为100150个单词）。摘要是对整个研究报告的要点提炼，包含对所要研究的问题、探索问题的过程、研究的结果、得出的结论以及该研究的意义和启示的简要陈述。这些信息可以帮助读者判断是否有
3、必要进一步通读全文。三引言明确所要研究的问题，并说明该研究的价值，即指出实验的意义。引言中要对相关的研究文献进行综述，给出问题的背景材料并明确所要验证的假设，还要给出该假设背后的理论基础，即指出所要研究问题的来龙去脉。四方法详细介绍实验者的操作过程。该部分必须包含足够的信息以便于其他的实验者能够重复该研究。通常把它分成三个部分。1被试：要说明被试的数目、选择方式、年龄、性别以及怎样分组等有关情况。2仪器和材料：介绍实验中所用仪器及材料名称。必要时需注明仪器的型号，因为有时同类的仪器，型号不同，结果也可能不同。当使用量表、问卷等手段测量被试时，这部分就称为材料。如果材料太长或比较特殊则可以放在附
4、录中。3实验程序是指实验具体怎么进行，包括指导语、控制条件、实验步骤及统计设计等。这里特别需要指出的是如果使用的统计技术比较特殊时，则需要增加一个部分来介绍统计设计。五结果结果通常会以统计图表表示，即以某种统计手段对原始数据进行适当的整理汇总后，联列成图表，而无须一一列出所有的原始数据和个案记录。统计有两种：描述性统计和推断统计。它们可以帮助心理学家理解实验结果。描述性统计使用图、表来概括数据，比较直观、鲜明。推断统计则是用来确定差异显著性的。这个信息有助于实验者和读者确定，自变量引起因变量的变化在多大程度上是可信的，也就是说，的确是自变量而不是其他因素引起了因变量的变化。用以判断差异显著性的
5、标准是不固定的，在每个研究中，研究者可以根据结论的重要性自行确定。标准可以严格些（比如0001），也可以宽松些（比如005或010）。六讨论在这部分里，实验者可以重新阐述所得数据的含义并得出理论上的结论。大多数编辑对方法和结果部分都有固定的要求，但对讨论部分却给出了很大的自由度。讨论时作者根据实验结果对所要解决的问题给予回答，并指出假设是否可靠。如果结果不能充分说明问题或各部分有矛盾时，就要进行分析找出原因。如果结果与别人的研究不一致时，可以讨论并提出自己的见解。当实验得出意外的结果，也要进行分析，不能弃之不管，因为意外的结果，有时会有意外的发现。此外，还可以对本实验的程序、所用的仪器以及进一
6、步的研究提出修改和建议。在阅读讨论部分时，读者应当注意：研究结果并非是不可争辩的真理，实验发现也都是在特定情境中得出的，因此读者必须谨慎对待这部分中作者的自由度和创造性。七参考文献在撰写论文时，参考过的文献资料应列于实验报告的正文之后。参考文献中只能列出那些被引用过的文章，并写明作者、文献名称、出版单位、地点和时间以及页码等。心理学实验报告的参考文献与其他学科的不同，需要列出参考文章的全部题目。这样，既可以告诉读者本文探讨的内容，还可以作为相关信息的线索。给读者使用的核对清单（八个主要问题）读完引言后，请回答：1该论文研究的目的是什么？2实验中将要验证的假设是什么？3如果由你来验证这个假设，你
7、是否会像作者这样设计实验？写下你的方法的主要思想。读完方法后，请核对：对问题3的回答，你与作者的异同。核对后，请回答：4(a)你提出的方法优于作者的吗？4(b)作者的方法确实能验证假设吗？4(c)实验中的自变量、因变量和控制变量各是什么？比较你与作者在回答上述问题时的差异后，回答下一个问题：5使用作者所描述的被试、仪器或材料及程序，能得到怎样的预期结果？读完结果后，请核对：你的预测与作者的结果之间的异同。如果不同，请从问题6开始回答。如果相同，请回答问题7(a) 和7(b)。核对后，请回答：6实验结果如你所料吗？如果和你的预期不同，可以从两个角度思考：或者你的预测错了，或者作者的研究结果不可信
8、。可能其方法不当，不能充分验证假设或介入了无关变量。若果真如此，可以改进方法来重做研究。7(a)你会怎样解释此实验结果？7(b)从你对结果的解释中，能得出的意义和启发是什么读完讨论后，请核对：在解释结果方面，你与作者的异同。核对后，请回答：8(a)你的解释与作者的解释，哪一个能更好地说明数据？思考这个问题时，不要迷信作者的解释。他们也可能会出错，因为讨论时作者的自由度很大，他们的结论可能夸大而不被数据支持。8(b)你与作者的解释哪一个更有意义，更能启发其他研究者？二、核对清单阅读法的原理上面右侧所列的就是一份核对清单，它一共由八个主要问题构成。仔细分析这些问题，你会发现它们可以分为两类：描述性
9、问题和核对性问题。描述性问题有三个：作者的研究目的是什么？作者所要验证的假设是什么？该实验中的自变量、因变量和控制变量各是什么？这三个问题的提出是为了让读者把该实验报告的一些关键性事实描述出来。后两个问题都是显而易见的，它们在实验报告中都会被直接列出来。而第一个问题在有些实验报告中可能不会明确地指出，但其答案通常会暗含在实验报告的引言部分中。由于引言要解释本研究背后的原因，并要对前期的文献进行综述，因而，如果有某些理论与本研究有关，那么作者通常会提供一个或更多的理论，以便后来对其实验的结果进行合理的解释。由于作者在引言中给出的理论可能不止一个，所以有必要弄清楚在这些理论中哪一个是作者赞同的，哪
10、一个是作者批驳的。这样才能明确作者的研究目的。其余的问题都是核对性的，它们是核对清单阅读法的关键所在，其提出是为了激发读者深层的思考。核对性问题的回答分三个阶段：（1）作答阶段，阅读前先思考它们，之后读者给出自己的答案（此时千万不能先偷看作者的回答）；（2）核对阶段，阅读实验报告，寻找作者的答案并与其核对，核对后找出两者的差异；（3）解决差异阶段，回答为什么读者的答案与作者的存在差异。这个阶段有两个境界。起初，在发现差异后，读者会先挑剔自身的漏洞。读者最初应该反思自己：“是否我的想法错了？”“我的思路有问题吗？”“我的实验设计存在不严密之处吗？”“我的预测不够准确吗？”“我的分析不够全面吗？”
11、“我对问题的理解不够深刻、乐观吗？”显然，这是读者在作自我批评，即批判性地思考自身存在的问题。也许你还是心理学研究的初学者，也许你已经对心理学研究的某个领域知之甚深，但需要注意的是，不管你的水平有多高，这种思考本身总是会让你不断地完善自己，并从所读的任何材料上学到东西，甚至在任何细枝末节上都能学到许多。而且，这种批判性的思维习惯即使对于生活而言也是无价的，会让人受益匪浅。当读者进行了多次自我批评之后，他们所积累的经验越来越多，思维也被磨炼得越来越纯熟。此时，再使用核对清单法进行阅读时，就会进入到第二个境界挑剔作者的漏洞：“作者的实验设计严密吗？”“作者的实验结果意外吗？”“作者的分析讨论是否过于大胆？”此时，读者的科学研究素质已经很高了，可以说已经站在了科学研究的前沿。这种境界下的思考能让读者不断地发现现有研究的不足和空白，为他们今后创造性的研究奠定基础。这就是核对清单阅读法。它可以避免匆匆略读一篇文章而所知甚少。当你第一次仔细阅读心理学实验报告时，应该尽量遵循这个方法，并努力写下所有八个主要问题的答案。一开始你可能会感觉比较吃力，甚至会觉得很浪费时间，但是别灰心，经过一段时间的坚持练习后，你就会发现这个方法可以帮助你高效率、高质量地读完每一篇实验报告。接下来我们将使用核对清单阅读法来共同分析一篇典型的实验报告。
