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1、 三 年级 语文 （学科）下册导学案执教时间： 单 元教学内容起止页码初稿学校-教师定稿学校-教师二次备课人总节次第4单元4.1（1）大自然的语言 桃峪口小学-朱晓莉赵艳第1节教学目标1、学会9个生字和11个词语，认识6个字。2、能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么。教学重难点重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。教学准备教师Ppt学生预习案（先学）课前完成：最基本的知识与技能（概念、基本习题；字词句、课文大意等）1、物候现象的来临决定于_、_、_、_ 。2、物候学就是利用
2、_来研究_ _ 。我国古代劳动人民称“大自然的语言”为_、_。教学流程（后教）学案（学什么）导案（导什么，怎么导）导研案：既要有学习内容的指导，又要有学习方法的引导。探究案：使心余力的学生获得最大收获，合作交流，展示点评。二次备课（针对学情课前修改）一、创设情境导入新课教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。字词个性积累：（2）什么叫物候和物候学？物候观测对农业有什么重要意义？（4）决定物候现象来临的因素有哪些？（5）研究物候学有什么意义？明确：（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。（2）物候反映气候条件对生物的影响，比
3、较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。（4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。1.学生齐读6-10段2.提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调换？这样安排有什么好处？检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。自由读全文，要求读正确。大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。一、第三单元我们学习了的几篇说明文，他们都属于事物说明文，这个单元我们开始
4、学习说明文的另一种类型，即事理说明文。今天我们学习大自然的语言。二. 朗读课文，整体把握文意1. 生字词：连翘（）翘（）尾巴衰（）草连天鬓毛衰（）落（）叶丢三落（）四落（）枕观（）测玄妙观（）差（）异2. 学生集体朗读3根据课后练习一，快速准确筛选信息，整体把握文意。（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？4. 引导学生理清本文的层次。本文可以分为几个部分？各说明了什么？5. 理清文章的说明顺序，探究本文的说明顺序。三. 精读课文6-10段，探究局部的说明顺序二、先学后教合作探究请同学们以小组为单位，选
5、取文中的某个段落或者某个角度提出2-3个问题，考考其他小组；指导说明：请各小组快速讨论提出问题，然后小组互换问题，快速讨论找到最佳答案！然后各小组选取1-2个具有代表性的问题展示，后者不要重复问题，但可以补充或发表自己的不同见解。在生活中，你知道还有哪些独特的大自然语言吗？为人类敲响了哪些警钟？我们应该怎么去做？除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的大林寺桃花就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。三、预习评价自我纠错1.调查“预习案”的预习效果，统计目标达成度，当堂纠错。2.二次反馈目标达成度， 人人过关。衰草连天鬓毛连翘翘尾巴差异差遣差劲参差观测道观播种耕种四、训练案（当堂训练、巩固拓展）1物候学就是利用_来研究_ 。我国古代劳动人民称“大自然的语言”为_、_。2几千年来，劳动人民根据_、_、_等自然现象同气候的关系来安排农事。五、全课总结说明语言十分生动形象，主要体现在第一、二两个自然段。这两段都以时间为序 运用拟人手法把物候现象写得有情有感，这种寓说明于生动的描写之中的写法，增强了 说明文的生动性、趣味性。六、布置作业建议分层布置作业：必做、选做。搜集反映物候知识的谚语或诗歌。(选做)抄写生字。（必做）七、板书设计大自然的语言 物候观测对农业的重要性 决定物候现象来临的因素 教学反思包含：知识反思（知识的发生发展过程）、教法学法反思、教学效果反思等
