《新课标五年级数学下册《真分数和假分数》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标五年级数学下册《真分数和假分数》导学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新课标五年级数学下册?真分数和假分数?导学案教材分析：本课教学是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、比较分数的大小等知识的根底上进行的。分数教学有两个最根本的概念 ,一个是分数的意义 ,一个是分数的单位学生在理解的根底上掌握了这两个概念 ,学习分数就可以举一反三 ,因此在教学真分数和假分数时 ,帮助学生从分数意义上理解和掌握新课的内容。教学目标：知识与能力： 使学生理解真分数和假分数的意义及特征 ,并能区分真分数和假分数。过程与方法： 培养学生观察、比较、概括的能力。情感、态度与价值观： 培养学生数形结合的数学思想。教学重点：理解真分数和假分数的意义及特征。教学难点：理解真分数和假分数的
2、意义及特征。教具准备：课件教学过程：一、复习导入1.什么叫分数？2.说出以下各分数的分数单位以及包含的分数单位的个数。3.分数与除法有什么关系？填一填。二、新课讲授1.教学例11按要求涂色 ,并说一说把什么看作单位1。2观察每个分数的分子和分母的大小 ,你发现了什么？3想一想：这些分数：比1大 ,还是比1小？为什么？比1小4明确真分数的意义：分子比分母小的分数叫真分数 ,真分数小于1。2.教学例21用分数表示出各图的涂色局部。2观察每个分数的分子和分母的大小。3想一想：这些分数比1大 ,还是比1小？4明确假分数的意义：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。三、稳固
3、练习1.做一做第1题：根据真分数与假分数的意义分辨出哪些是真分数 ,哪些是假分数？在直线上表示出来。2.练习十三的第13题：独立完成 ,集体订正。3.作业：同步练习十三1-2题 ,选作3题。四、课堂小结这节课学习了什么知识 ,你有哪些收获？还有什么不明白的问题？板书设计：真分数和假分数分子比分母小的分数叫做真分数 ,真分数小于1。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写
4、作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数 ,与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比较晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。假分数大于或等于1。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 /
