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1、望大陆教学设计 教材分析望大陆是一篇略读课文。1962年1月24日于右任先生写下了感情真挚沉郁的诗作望大陆。这是他眷恋大陆家乡所写的哀歌，其中怀乡思国之情溢于言表，是一首触动炎黄子孙灵魂深处隐痛的绝唱，诗歌短小但感情真挚浓郁。 教学目标【知识与能力目标】1、指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。2、使促学生独立认识“兮、殇”2个生字。3、能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。【过程与方法目标】通过朗读课文，理解了解诗歌的主要内容及作者表达的情感。【情感态度价值观目标】体会作者表达的怀乡思国之情。 教学重难点【教学重点】体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。【教学难点】
2、指导学生朗读课文。 课前准备课文朗读录音、PPT课件 课时安排1课时 教学过程教学目标：1、指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。2、使学生独立认识“兮、殇”2个生字。3、能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。一、解题，导入新课1、导入：同学们，你们知道这样一件事吗？温家宝同志担任总理后，第一次与中外记者见面，在回答台湾中天电视台记者的提问时，深情的朗诵了一首诗，全场近千名中外记者沉默了，你们知道他朗诵的是谁的诗歌吗？今天我们怀着崇敬的心情来学习这首诗望大陆（板书）。2、作者简介于右任 (1879-1964)汉族，陕西三原人，原名伯循，别署骚心、髯翁、太平老人。诗人，书法家
3、，政治家。清光绪二十九年举人。1906年追随孙中山加入同盟会，1910年与宋教仁等人创作民立报，1912年任南京临时政府交通部次长，曾致力于反对袁世凯的斗争。后曾任上海大学校长等职，1949年去台湾，1964年11月10日逝世于台北。3、背景简介1949年4月，人民解放军攻入南京，于先生撇下妻小被迫随国民党去了台湾。晚年，于右任孤居台湾，在大陆还有他的妻子和女儿，随着时间的推移，他对故乡、对亲人的思念越来越强烈，然而，盈盈一水的台湾海峡无情地割断了于老先生的思念之情。有家不能回，亲人不能见，他过着凄凉冷漠的生活。1964年，于右任先生在台北病逝。后人从他的遗物中发现两张字条，一张上书：“我百年
4、后，愿葬玉山或阿里山树木多的高处，可以时时望大陆。”旁注：“山要最高者，树要最大者”。还在“高”字旁划了一个圈，强调登高遥望大陆的心情。另一张纸所书即本文内容了。 二、读课文，整体感知。1、教师提出学习要求。（1）我会读写生字。 x shng兮 殇 （2）听读后让学生自由诵读全诗，要求读准节奏，读出情感，读出自己的理解(思乡、惆怅)（3）齐读，读出感情，读出味道。（4）指名两位同学诵读，集体评价优劣。（5）指导朗读：划分朗读的节奏每节诗之间停顿二拍，句与句间为一拍。确定朗读的重音抓住关键词语以及富有表现力的修饰语。把握感情基调感情：深挚、绵长的思念语调：低沉略带哀伤。语速：舒缓（6）齐读。三、
5、研读中感悟1、理解诗意兮：文言助词，相当于现在的“啊！”殇：书面语。人没到成年即死去。Shng“国殇”就是为国家而死的人。（于右任老人将自己的一生全献给了祖国，当他离开大陆不得回归时，他以“国殇”自况）2、体会情感诗作的第一节“葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭”，强烈地表达了自己的有生之年不能见到海峡两岸统一的失望之情，也流露出了一位八十三岁的飘泊孤岛的老人对大陆的强烈的眷恋之情。诗作的第二节“葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。”是痛彻骨髓的思乡曲，大陆有他的好友，更有他的至亲。诗作的第三节“天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”这是仰天的叩问，四顾的茫然，天高
6、地阔，就是不能见到自己的大陆和家乡。归期遥遥，此生是没有希望，山长水阔，何处才能望见故乡？生不能回到大陆与故乡，我死了，那就将我葬在台湾的最高的山峰之巅吧！总有一天台湾会回到大陆的怀抱。如果要等一万年，那就让我的忠魂在那高山之上站立一万年！（1）出示问题提示学生思考：两句“葬我于高山之上兮”与两句“不可见兮”，何者更能表现悲怆深沉、爱国情挚、思乡意切的情感，为什么？小组合作讨论并作圈点批注，交流。（学生回答的有道理即可。）提问明确：“不可见兮”句表现力强一些。因为这两句直抒胸臆，分别诉说思国、怀乡不得的不能承受之痛，其言朴实，其情真挚。“只有痛哭”与“永不能忘”互文见意，使得思国、怀乡之情悠远
7、、绵长。“葬我于高山之上兮”句更有表现力。理由是，这两句可以说是关乎身后事的遗言，流露出的是难遣之情、未了之愿思念祖国、家乡、亲人，渴望两岸尽快统一。可惜诗人已经走近人生的终点，却又看不到两岸统一的一线曙光，可谓有死不瞑目之万千感慨凝聚于心，遂诉诸于文。“死后原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”放翁之示儿为最好佐证。陆游一生空怀收复失地、中兴宋室之志，可惜夙愿难成，以至抱憾终身，惟有冀望于九泉之下听闻一统中原之喜讯。先生又何尝不是如此呢？这四句浑然一体，不可分割地从“生前”与“死后”两个角度表述了刻骨铭心的思念与无可奈何的伤痛之情。人为把他们划分为两个“对立面”，阻隔
8、了情感，破坏了诗歌整体的和谐四、小结：望大陆以“望”字统领全篇，使我们似乎看到了一双眼睛，一双充满着浓郁乡愁，期盼回归的眼睛。全诗的重心全在这一双眼睛上。无疑，“望”字即为“诗眼”。怀乡是人共有的感情，只是右老（于右任）的感情特别深；统一是中国人共有的愿望，只是于老的愿望特别切。“天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”这是多么震撼中华民族的词句。中国政府将坚定不移地贯彻和平统一、一国两制”的方针，在一个中国的原则上，希望尽早恢复两岸的完全对话.五、拓展：其实海峡那一岸的许许多多同胞，无时无刻都企盼早日回到祖国母亲的怀抱，海峡两岸早日统一！下面，我们来听听他们共同的心声： 乡愁 余光中（中国台湾诗人）小时候/ 乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/ 母亲在那头；/ 长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头；/ 后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/ 我在外头/ 母亲在里头/；而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/ 大陆在那头/。同学们，让我们再次深情的吟诵这首诗，把它作为礼物，送给海峡那一岸的同胞们，也让我们共同企盼台湾早日回到祖国母亲的怀抱，海峡两岸早日统一！六、布置作业背诵这首诗。七、板书设计：大陆望山之上，有国殇-（爱国思乡）故乡 教学反思略
