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1、临泉邢塘中学 李丽颖生态系统概述 教材分析 本节教材通过介绍北美凯巴森林的自然情况来了解生态系统的概念、生态系统的组成以及生态系统中各种组成成分在生态系统中的作用。 教学目标【知识与能力目标】1.说出生态系统的概念；2.概述生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念；3.通过对生产者、消费者、分解者之间的相互关系的分析，理解各种组成成分在生态系统中的作用；4.了解生态系统的种类和范围。【过程与方法目标】通过学生活动，阐述生态系统的组成以及各组成成分之间的关系，增强学生的思考能力、合作能力以及表达能力。【情感态度价值观目标】1.通过了解生态系统类型的分布与特点，渗透生物与环境相适应的生物学观
2、点以及生物与环境相统一的辩证观点；2.通过学习，使学生认识到地球只有一个，我们要热爱她、保护她。 教学重难点【教学重点】1.生态系统的概念；2.理解各种组成成分在生态系统中的作用。【教学难点】1.活动“分析森林中的生物及其生活环境”；2.理解各种组成成分在生态系统中的作用。 课前准备 其他生态系统的图片，PPT课件等。 教学过程【导入新课】PPT展示图片。提问：你在图片中看到了什么？学生思考回答。本节我们将学习生态系统的有关知识。【讲授新课】PPT展示凯巴森林的图片、文字资料。提出问题：什么是生态系统？学生分析资料，阅读教材后回答。 讲述：在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成的整体
3、叫生态系统。思考：1.你能说出生态系统有哪些类型吗?2.生态系统的范围是固定不变的吗？学生思考、交流回答。讲述：生态系统有多种类型如森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、荒漠生态系统等等。生态系统的范围可大可小，大可大到整个生物圈，小可小到一个池塘、一块农田等。PPT展示各种生态系统图片，并向学生作简单介绍。 讲述：生物圈是最大的生态系统，它包括所有生活在地球上的生物和这些生物的生活环境。组织学生讨论活动“分析森林中的生物及其生活环境”中的讨论题。指导学生根据课文内容和图232，讨论问题。学生交流、总结，得出结论：凯巴森林中的生物分为: 动物、植物、真菌等。森林中还会存在有鸟
4、、鱼、细菌、真菌、病毒等。森林中的黑尾鹿生存需要阳光、空气、水分适宜的温度以及食物等。要保证各种生物的生存，森林中还应具有土壤及土壤中的各种生物和矿物质养料。由此得出生态系统的组成：一个生态系统是由生物和非生物环境组成的。组织学生自学教材P69页内容，回答问题：1.什么是生产者？2.什么是消费者？3.什么是分解者？4.生产者、消费者、分解者的在生态系统中有什么作用？5. 非生物因素在生态系统中有什么作用？学生自学、讨论，并对生态系统的组成和各组成成分的作用进行阐述。 讲述：生态系统包括非生物因素和生物因素。生物因素包括生产者（绿色植物和一些自养微生物）、消费者（大部分动物和寄生性微生物）、分解
5、者（大部分微生物和腐生动物）。生产者为生态系统中各种生物的生活提供物质和能量。消费者直接或间接地以绿色植物为食。分解者使动、植物遗体中的有机物分解，供给绿色植物再利用。非生物因素包括阳光、温度、水分、空气、土壤等。非生物因素为生物提供必要的提供物质和能量。让学生观察图233，回答问题：生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量之间有什么关系呢？学生思考回答。讲述：生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量之间紧密联系，彼此作用，构成一个整体。【课堂小结】一、 什么是生态系统1. 生态系统概念：在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成的整体叫生态系统。2. 生态系统类型：生态系统有多种类
6、型，如森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、荒漠生态系统等。生态系统的范围可大可小。3.生物圈：最大的生态系统。二、生态系统的组成 生产者：为生态系统中各种生物的生活提供物质和能量。 生物因素消费者：直接或间接地以绿色植物为食。生态系统分解者：使动、植物遗体中的有机物分解，供给绿色植物 再利用。非生物因素： 阳光、温度、水分、空气、土壤等。为生物提供必要的物 质和能量。【布置作业】课后思考与练习：1、2、3、4、5【板书设计】第2节 生态系统概述一、生态系统的组成1. 生态系统概念：在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成的整体叫生态系统。2. 生态系统类型生：态系统有多种类型，如森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、荒漠生态系统等。态系统的范围可大可小。二、生态系统的组成1. 生物因素 （1）生产者：为生态系统中各种生物的生活提供物质和能量。（2）消费者：直接或间接地以绿色植物为食。（3）分解者：使动、植物遗体中的有机物分解，供给绿色植物再利用。2. 非生物因素：阳光、温度、水分、空气、土壤等。为生物提供必要的物质和能量。 教学反思略。
