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1、 小学语文教案范文汇编五篇小学语文教案 篇1 设计思路 大语文教育观认为：“语文学习的外延和生活的外延相等。”培育和提高学生的语文力量和素养，不能把全部盼望仅仅寄予在课堂上，而要把课内与课外、校内校外、学科内外紧紧结合起来，充分利用学校的一切可以利用的渠道和时机，强化语文活动，优化语文学习环境。人民教育家陶行知先生早在几十年前就提出，要使学生得到“六大解放”：“解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能接触大社会、大自然；解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。”因此，转变观念，树立“大语文观”，具有剧烈的资源意
2、识，结合当时当地的实际状况和学生的实际，制造性地开发、整合、利用我们四周的语文课程资源，制造生动活泼的语文学习和实践的形式，就能充分激发学生关注自然、关注生活、关注社会的深厚兴趣和社会责任感，培育学生的语文实践力量和初步的讨论问题的力量。 本次的学习内容是关于“我们与四周环境”社区调查综合性学习活动，充分表达综合性学习的“综合性”、“实践性”和“生成性”特点。题目来源于学生的质疑“我们也要为水道进行葬礼吗？”几十年前，水道是东莞市人民改造自然的荣耀成果。孩子们生于斯、长于斯，对水道布满了喜爱之情，她的变化是孩子们关注的聚焦点。当孩子们触及到“我们与四周环境”话题时，就自然想到如今被破坏得令人伤
3、心的水道，污黑如墨的河水，令人窒息的臭味水道如病入膏肓的老人，奄奄一息。孩子们发出沉痛的感慨：我们的水道还有生气吗？当他们联系到第九册大瀑布的葬礼这课文时，不禁质疑：“莫非，我们也要为水道进行葬礼吗？”要，还是不要？孩子们争辩不休，痛惜之情溢于言表！看到孩子们无比沉重的表情，听到孩子们剧烈的争辩，我灵感泉涌，这不是一个很好的“我们与四周环境”的活动主题吗？情感的激发，问题意识的空前高涨，是促使学生自主探究的最好时机！我决心利用这最正确时机，引导学生开展多种形式的调查讨论活动，亲身体验，主动发觉，通过观看、走访、调查、借助互联查阅有关资料，讨论水污染的问题，懂得人与自然和谐相处的重要性；整合各种
4、语文课程资源，让学生在详细的问题情境中合作、探究，进展综合性的学习活动，学会分析问题，制造性地解决问题，从而培育合作、参加和筹划、组织、协调和实施等综合实践力量。 活动目标 1、让学生了解人们生活和生产活动对四周环境的影响，提高对环保的熟悉，强化环保意识。 2、学会对日常生活事物进展观看与探究，发觉、讨论和解决问题，帮忙学生初步形成探究问题的力量。尝试科学探究的一般过程，初步把握猎取信息和处理信息的力量；在亲身参加体验中获得丰富阅历，提高语文学问的综合运用力量，进展创新。 3、培育学生关注自然、关注生活、关注社会的人文情怀和仆人翁社会责任感。培育合作、积极参加的以及协调交往的力量。 4、体会语
5、文与社会生活的联系，初步把握课程资源整合利用的本事，养成好问善思的良好学习习惯。 活动重点 以生为本，让学生亲身体验，自主发觉，为自己的观点（看法）查找有力的依据。 活动难点 学生未能很好地区分讨论性与资料性问题；很难找到水道以前的旧照片；难以精确分析污水处理方面的数据资料；爱护水资源的社会简单性等。教师在学生遇到困难时，要赐予适当的指导和帮忙。 活动过程 第一阶段创设情境，激发情感，确立主题 1、：同学们，今日我们来探讨一个大家都非常关注的问题“我们与四周环境”。我们生活的社区范围很广，大家对自己生活的环境都满足吗？哪些满足？哪些不满足？请同学们自由交换意见。 2、课前，教师带着局部学生代表
6、实地考察了我们的社区环境，对有代表性的地方还拍摄了录像，请大家仔细欣赏，沟通观后感受。（录像内容：崭新而宽阔的农夫公寓、宽敞而平坦的社区公路、五彩缤纷的社区公园、自娱自乐的老人，污水横流的卫生死角、污黑如墨的水道、掩鼻匆忙而行的人们这一切形成了鲜亮比照） 3、看到同学们时而骄傲欣喜，时而凝重叹息，教师知道大家肯定有许多话要说。放开你的心扉，跟同学说说你最深刻的感受吧！ 4、学生沟通（热闹）。（教师发觉不少学生在争辩不休，还举起手要求发言） 5、学生说出的大家共同关注的问题：现在社会进展了，我们都过上了日子，四周的环境变化很大，越来越漂亮了。可是，我们的水道却变得越来越糟糕了，河水越来越黑，越来
7、越臭，这是为什么呢？水道还有生气吗？莫非我们也要像巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯大瀑布进行葬礼那样，为我们的水道进行葬礼吗？ 6、“进行与否”锋利的问题引发剧烈争辩。 7、争论，确立调查讨论的主题我们究竟要不要为水道进行葬礼？ 8、教师提出调查要求： 依据一样观点，组成调查小组，制定调查规划，自主设计调查登记表；通过实地考察、走访群众、到有关部门采访、上查阅资料等方式，充分搜集资料，为自己的观点查找有力证据和理由；小组分工合作，发挥自己的特长，可选择调查报告、电子演示文稿、小报、话剧表演、建议书、习作等多种形式之一反映调查成果。 9、学生分组，制定调查规划，设计调查登记表。 其次阶段实地调查，联
8、系走访，讨论问题 1、请家长帮助，学生利用节假日实地考察水道水质状况、污染源，到有关部门了解水道的目前治理状况。 2、走访群众，了解水道的历史、进展和变迁状况，了解百姓心声； 3、共同讨论问题，积存调查体会，充实理由。 （教师参加学生的调查行动，并依据学生的实际需要，赐予针对性的指导和帮忙，提出建议。） 4、调查时间为期两周，成果展现预备工作一周。 第三阶段反应信息，积极辩论，展现成果 1、以辩论的形式反应信息，展现调查成果。就“要”与“不要”为水道进行葬礼分成正方、反方两大组，以多种形式绽开辩论。 2、正方“要为水道进行葬礼”： 组长（或主辩手）明确提出观点，汇报调查状况，扼要说明理由。 小
9、组展现调查报告，具体阐述要为水道进行葬礼的理由：水道受污染的时间长大十几年；水道目前的水质很差，河水乌黑发臭，河底淤泥沉积厚，已根本没有鱼虾生存的迹象；水道两岸的排污设施仍在使用，排污量仍旧很大；由于水道支流污染严峻，历年来，整治难度始终很大。经过采访，得知群众对此意见纷纷。局部群众的环保意识有待提高。目前状况说明，水道的确已经奄奄一息。 小组表演：我与水道的对话，以童话的形式，绽开丰富多彩的想象，设想水道的心声，将心比心，感受水道的痛楚，以对话的形式谈自己深刻的调查体会。 小组诵读哀悼辞，以深情的语调，回忆水道曾经给东莞人民带来的傲慢与欢快，呼吁人们立即行动起来，加强环境爱护意识，爱惜我们的
10、生存环境，让水道的悲剧不再重演。 3、反方“不要为水道进行葬礼”： 组长（或主辩手）明确提出观点，汇报调查状况，扼要说明理由。 小组展现调查报告，具体阐述不要为水道进行葬礼的理由：水道受污染的时间虽长，但通过长时间的努力，坚持不懈地整治，仍有盼望回复从前清流；目前，有关部门工作人员加快了水道的清淤进程；政府部门出台了一整套完善的整治措施，如工厂排污设备更新，搬迁污染严峻的工厂，加强卫生督查力度等，最关键的是沿河的污水处理厂正加紧建立，水道恢复美貌并非幻想；给有关部门提出建议得到积极的.回应，让我们信念百倍。 小组展现电子演示文稿：盼望的曙光，以强有力的证据展现水道的盼望以及经过综合治理后美妙的
11、前景。水道的过去与将来，回忆水道的过去，设想水道将来，表达自己对水道的祝愿。（图文并茂） 小组表演快板：我们为你们加油，为夜以继日奋战在环保第一线的工作人员鼓劲加油，以叔叔阿姨为典范，决心做一名环保小卫士。 4、沟通，达成共识：我们不要为水道进行葬礼。 第四阶段编办展现墙报，稳固成果，宣传环保，推广阅历 1、学习状况，关注调查讨论过程，积存调查阅历，反思调查方法的得失。 2、依据材料，围绕一个意思，完成习作一。 3、与学校少先队部合作，办一期专题调查成果展现墙报，宣传环保学问，推广实践阅历。 小学语文教案 篇2 第一课时 教学目的： 1复习稳固汉语拼音，正确朗读儿歌， 2能看懂图意，通过看图读
12、儿歌，初步熟悉方位，懂得“上中下”是表示位置的，它们是在比拟中确定的。 3学会5个生字的音、形、义。 教学重点： 1正确流利地朗读儿歌， 2通过看图读儿歌，懂得“上中下”是表示位置的，它们是在比拟中确定的。 3学会5个生字的音、形、义。 教学过程： 一、复习导入 1复习复习三拼音节xio、jin、xi、min 2抽读根本笔画卡片。 3抽读学过的生字卡片。 4导入新课： 板书：看图读拼音识字5 二、看图，熟悉位置。 1电脑出示p56图，提问：这几个小朋友在干什么？ 2你们玩过滑梯吗？当时是什么样的心情？认真观看图，体会一下当时他们的心情是什么样的？ 3你们能说说图中的三个小朋友分别在滑梯的什么地
13、方吗？ 4点击电脑鼠标出示“上、中、下”，让学生读一读。 三、读儿歌 1请学生借助拼音读儿歌，留意把字音读精确。读不准的音节画上问号。 2同桌同学相互读，订正读音。 3指名读前三行。 4这三个小朋友分别是谁呀！（大明、小云、我）请同学们到图前指一指。 5师问：大明、小云和我能老在一个位置吗？为什么呀？ 6同桌同学互读后三行。 7熟悉问号，告知学生要读出问的语气，教师范读，学生练习读出问的语气。 8让学生说说这句话是什么意思？ 9电脑演示（动画效果，位置变化：“我”上去了小云下来了大明在中间） 10提问：“我”在哪里？为什么呀！ 11理解后朗读儿歌，要求懂得正确、流利，读出问的语气。 四、学习生
14、字的音、形、义 1学习生字的音 （1）在儿歌中标画诞生字，多读几遍。 （2）同桌互读生字卡片，比比谁读得又快又准。 （3）抽读生字卡片，让学生读准音，认清形。读后把卡片贴在黑板上。 （4）进展猜字嬉戏 2让学生说自己用什么方法记住字形。 3结合学生生活实际，通过组词说句理解字义。 （1）学生组词说句 （2）读书中词语（P57，第2题）卡片。 （3）知道“上”和“下”，“大”和“小”是意思相反的词。 ? ? ?五、小结 这节课同学们学得特殊好！不仅读得好，还学会了运用，真不简洁！ 附：板书 看图读拼音识字5 上中下大小 其次课时 教学目的： 能正确、标准地书写生字。 教学重点： 能正确地书写生字。 教学过程： 一、复习 1读儿歌。 2
