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1、做中国最好的老师 _落实教师专业标准 提升教师素质 郭振有 2013.6.5一、教育是什么人格比分数重要二、把上课变为学习思维比知识重要三、做最好的老师立志.大爱.学习最好的老师:大识 （现代教育理念，认识和把握教育真谛、本质、核心）大智（有智慧,有能力,敢创造)大爱（爱教育、爱学校、爱学生、爱学习）最爱学生;最好读书；最会研究写作；最善讲演;最出教学成绩一、教育是什么人格比分数重要我国教育成就举世瞩目。发展迅速.空前普及。改革深入。投入增加。水平提高。校长教师创造精神极大地迸发出来，出现了无数好经验好典型.了不起。有问题若干教育事件的思考201。.2凌晨南京两学生自杀21.1 市实验中学初一
2、学生大学生投毒杀人。高三学生雇凶杀人国旗下讲话批判教育制度。“突然像陈胜吴广一样起义了。”白岩松 。.这些都是为什么？为什么培养不出拔尖创新人才？我们的教育出了什么问题? “我们是一个着迷于分数和升学率的国家。孩子如不是为了获得成绩他们不会自动学习。这简直是疯了。我们就像毒品贩子一样。让孩子着迷于成绩高低,要让他们放下，非常困难。”（英 教育家 迪伦.。威廉）一根考试指挥棒驱使学校疏离了做人、成人的教育。漠视个性、兴趣、特长和潜能。人最可宝贵的生命，在马拉松式的身心消耗，惨烈、悲壮。像洗衣机里旋转的滚筒，把每个人卷入其中.许多学校自觉不自觉地成为适应竞争和讲求效率的工具。这样教出来的学生可能有
3、知识，少教养;有技术，少良知;会考试,少实际能力。患上人类文明缺乏症,人文素养、公民素养缺乏症出现精神道德危机。今天的学生是什么样的，将来国家民族就会是什么样的.这是最值得我们忧虑的。教育有两种:1,生存技术教育.获取尘世幸福，赢得生存竞争；某省一村子出了1多抢劫犯。“长大干什么?”“出外打工赚钱。”教育没有理想志趣，只在物质层面徘徊的结果。, “教化”。人文教育.直面永恒的生命意义，觉悟人生，追求真理。首先让人明白做人的道理。任何社会的当务之急：教育的真正灵魂在于“守护人性”，“使人更是人”,“无限完善的人。“止于至善”。教育“乃养成人格之事业也。”（蔡元培）最根本的是人文教育。“教育首先是
4、学生精神成长的过程,然后才是学科知识获得的过程。”（雅斯贝尔斯）“知其先后”，始为道矣。现代社会对教育和人的全面发展产生了巨大的负面影响.教育价值观庸俗化学以致考：教育异化为-知识技能教育考试分数教育就业教育:凡有助于就业的学校、专业，趋之若鹜，反之无人问津。成绩决定一切.学生成为人形的考试机器。只为生计,不为生命。不是在学成人，是在学谋生.拼命学习只是为了将来饱食暖衣。孟子说：“饱食暖衣,逸居而无教，则近于禽兽。”（孟子）即使一个普通人也不应只为吃饭活着。适应了资本主义逻辑:把人当成物.人类价值简化为:一切为资本发展服务以成为资本机器上一个齿轮和螺丝钉为唯一目的。就业教育，实际剥夺了最重要的
5、东西生命的意义和价值。“德育为先”是教育第一要务 厚德载教。 “树德务滋” （尚书）-人的成长、生活、成功靠德:没有人干不成事，没有人才干不成大事,没有人品干大事小事都要坏事。“大多数人说，是才智造就了伟大的科学家，他们错了,是人格。”（爱因斯坦）我们国家不缺低端产品，缺高端产品。不缺低端人才，缺高端人才。其不同不在于智商，而在人格。考试机器绝不会是创造性人才.太重视考试，必然扼杀创造性。道德教育的重点:培养大写的人。最具理想,最有朝气.最不锱铢必较。追求真理,觉悟人生，情趣高尚,抵制庸俗。堂堂正正。充满爱心。诚信。善良。正义.勇敢。立志有益于民众社会国家，核心是社会责任感。-素质教育第一重点
6、.8大再次强调。“责任感是所有品德中，影响力最大也是最基本最必备的品质。“缺乏责任感，人们对抗不了苦难,抵御不了财色的诱惑，导致犯罪或堕落。相反，在责任感的激励下，人们能够克服自己的弱点而变得坚强勇敢.“像水泥使建筑物坚固一样,责任感使我们的道德坚固，抗拒诱惑和考验.责任不是感情，而是贯穿人生的一个准则.它的基础是良知。不负责任的生活是一片废墟，不负责任的人最后只会落得受人嫌恶的下场.（英塞缪尔斯迈尔斯)缺乏诚信和社会责任感。不了解他作为社会个体应该对国家和社会所承担的责任和义务。通常只关心他们的家庭和亲属。文化建立在家庭和血缘关系上，而不是建立在一个理性的社会基础上。只在乎他们直系亲属的福祉
7、，对不相关的人所遭受的苦难视而不见，受教育不是为了寻求真理。通晓考试却不关心真理和道德。责任感的核心不是只为自己和家庭着想。今天要倡导个人奋斗，但要为国家民族担当.“天下兴亡，我的责任任何小事皆大事乱丢纸屑就是不爱国拣起脚下的纸屑就是爱国的开始中国人学英文.国耻.最可悲,但不能不学，因为超过了，枪炮、科学压过了我们。今天必须学习，然后才能超过他们!以夷制夷，非学好不可，所以要咬牙切齿学英文。学习目的美国洗盘子刷马桶？伺候外国人，丢尽祖宗八辈人？读书只是为我的前途未来,用国家的奶水，民脂民膏培养自私自利，没有爱国主义,国家没有希望。顾炎武：唯有责者方有耻。否则无耻之徒二、把上课变为学习(一）思维
8、比知识重要 黑格尔：“中国人是笨拙到不能创造一个历法的，他们自己好像是不能运用概念来思维的。“不用害怕中国。中国人没有思想.中国出口的都是硬件。”假如各国国民智商分布一样,中国人口最多(占世界2%)，中国特别聪明、创造力最强的人也应该最多,中国对世界的贡献,发明和创造同样应最多。但事实并非如此。思维！我们这个智商高、人口多的民族常常不会、不敢、不想思考.教师照本宣科，教科书和标准答案是圣旨。学生会听话,不会不敢和不能思考会答题,不会独立分析和提出问题学了很多科学知识，但丢失了科学精神:质疑。今天太强调知识的广博，很少强调思维的深度.全世界都把记忆和思考交给电脑了。论文答案互联网上简单复制粘贴,
9、正在造就一代痴呆和四体不勤。每个人都在丧失自我,变成机器和信息的奴隶.20年初，加拿大一教授给奥巴马写信：要使美国永远领先,必须从中小学开始教授量子力学把这种思维方式教给学生。钱旭江院士：思维之变，是撬动世界的力量。经典思维，源于牛顿力学：绝对、机械、分割地看问题肉眼观察,精确描绘,肯定、精准、定域、因果、被动、计划;量子思维:不能绝对、分割地看问题.就像对一个人评价会大不同。存在差异、可能、不准、离域、飘忽、互动、变换。.“薛定谔之猫” （奥地利。135年提出）_经典思维：它不是死的就是活的。量子思维（微观世界)：叠加态。粒子状态不确定。可能是死的，又可能是活的。观测、测量都与人的主观有关。
10、观察结果使被观测对象改变了。那么，宏观世界是否也遵从这个量子思维原理？我们今天不能解释的东西，是否可能从另外角度给出解释？比如经络，针灸。打坐.迷信？改善健康。北极熊.白色？不是生物学进化选择,是物理学问题。吸收热量能力越强，辐射也越强。黑色在北极根本无法生存。蕴含量子力学.“头里的东西比头上的东西重要.”“思想形成人的伟大”，“我们全部的尊严就在于思想.”（珀斯卡尔思想录）思维和精神产生力量。没有知识是不行的。但知识不是万能的.今天知识爆炸性增加且快速流动,思维与精神的重要性更加凸显。知识会不停地更新淘汰。思维却能不断地发展创新。物质丰富代替不了精神升华和思维活跃;而精神萎靡和思维僵化，必然
11、导致日后的衰亡。英籍 诺文学奖得主奈保尔说印度在智识上“已经寄生于其他文明”。印度保存着“本能的非创造性生命的避难所。中文版有一句评语说,“这也是中国的困境。”我们的教育在加剧这种困境？思维是“自然界最美丽的花朵，是人的核心标志.“教育面临的最大挑战，不是技术，不是资源.。.而是去发现新的思维方法。”（美。克罗韦尔）好教师：启智。开悟。启发思考和智慧。不只是教知识,是教思维。（二）认识教育的现实外国人评价:“教育是中国社会中最保守的领域之一。中国教育体制相当严苛,过于强调尊师重道,太少鼓励个人自信；过于强调死记硬背，太少鼓励创新。”中国“好学生在考试中可能拿到高分、非常熟悉学习资料，但是未必能
12、够理解所学知识的精华。中国“老师的优劣是通过班级升学人数来衡量的,奖金也和升学率挂钩，这可不是培养诺贝尔奖获得者的沃土。”“应该把学生从家长制和考试为中心的体制中解放出来，让他们独立思考,这样才能增强一个民族的创新能力。”(奈施比特中国大趋势）校长:“只要学不死,就往死里学”“提高一分,干掉千人”“生时何必久睡，死后自然长眠.”南怀瑾:现在天下父母老师都在做一件事：残害我们的幼苗.都充当了精神屠夫的角色.家、校、局长结成“神圣同盟”，把学生逼进毫无兴味的书斋和题海。老师用简简单单反复训练的题海战术，摧毁孩子的求知欲自信心家长好好学习，孩子天天向上。学生“老师怎么讲，我们必须怎么听而且要一字不差
13、地记.考试一定要一字不错地按照标准答案写，错一个字，就全错。比如,紧张这个词的反义词一定要答放松，写成轻松就错；犹豫的反义词一定要答坚决，写果敢就错。如果把文字记录答成文字记载也是错的。我真担心 ，这样下去教出来的学生，有可能变成一群丧失个性、别人怎么讲就跟着怎么说的应声虫。”作业、重复练习太多。北京某区年级周末家庭作业：语文：读三篇文章、写3篇读书笔记、做页语文练习册、2页写字练习、一篇日记（不少于一页半）数学:做8-9页练习、5页数学测试卡、完成0道口算题。做这些作业有用吗？作业歌：无边落木萧萧下，不尽作业滚滚来。君子坦荡荡，小人写作业.举头望明月,低头写作业.商女不知亡国恨，隔江犹在写作
14、业生当作人杰，死也写作业。洛阳亲友如相问，就说我在写作业。少壮不努力，老大写作业。垂死病中惊坐起，今天还没写作业。人生自古谁无死，来世继续写作业。众里寻他千百度，蓦然回首那人正。在灯下写作业。.。沈铁五小 2年不留家庭作业.读经典看新闻听广播报纸代作业。每早到校后做新闻播报。用有字书、无字书代作业。当堂知识全部解决不留到课后补习加班开设许多趣味课堂：科技制作、泥塑、乒乓球、花式篮球、竖笛、围棋等。占全部课时15%。更有创造力,敢说话,性格开朗。为实应初中。六年级半小时家庭作业.考试题弯弯绕123456789.38 24 一只熊掉进1米深坑.用了一秒钟。问这只熊什么颜色？ 一人3个,二人4个,三
15、人5个,四人7个，五人反而6个，问这是什么东西？我的窗外长着一棵杨树1有一棵杨树长在我的窗外2隔窗望去有一棵杨树我看到窗外有一棵杨树 美国学校的作业是让学生运用相关知识来解答和解决实际问题,而我国学校的作业却是迫使学生去解一些莫名其妙的题目。这些题目的原理不一定复杂，但题目本身的弯弯绕却常常令人晕头转向。标准答案。美国课堂:教师提一个问题,会作出各种不同回答，很多出人意料,甚至幼稚可笑。但教师一般都鼓励,很少全面否定我国课堂书上讲的教师说的以及标准答案,不可挑战.很多时候甚至仅仅格式与教师的要求不符也会被判错误。以色列：问老师一个回答不上来的问题现在一些课堂满堂灌。一言堂.独角戏。滔滔不绝的讲授.简单讲复杂，清楚讲糊涂.（3天)教师照本宣科,乐学讲成厌学、弃学，辛辛苦苦泯灭孩子的好奇心和上进心。你想得高分就得揣摩教师想法，迎合标准答案，而不能表达自己真实想法。教育最大弊病，不仅是压抑创造性消灭好奇心,更是使人虚伪说假话不脸红。被压迫者的教育学?“教师教，学生被教;教师无所不知，学生一无所知；教师思考，学生被思考;教师讲，学生听-温顺地听；教师做出选
