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1、阳光教学设计教学目标1.知识与技能:认读“茵坪、射”等12个生字,会写“乌、作、却”等8 个生字及“乌黑、作为、怀里”等词语。能掌握新部首单耳刀、户字头和包字头。2.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文第二自然段。3.情感态度与价值观:让学生能感受佳子对奶奶的爱,从而激发学生孝敬长辈,关心他人的热情。教学重难点1.认读12个生字,会写8个生字。2.正确,流利地朗读课文,在朗读中了解课文内容。教学准备1.教师准备多媒体课件。2.学生预习课文:熟练读书,能提出自己不懂的问题。教学时间2课时。教学过程 第一课时一、导入师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,
2、晴朗,温暖的阳光,而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文。板书课题。二、初读课文,感知内容1.自由读课文。2.画出生字。3.了解大致内容。4.汇报。5.明确:佳子在草地上晒太阳,想到生病的奶奶,就用裙子包了阳光回家,回到家,阳光没有了,奶奶对佳子说:阳光跑到我心里来了。三、学习生字1.多媒体出示生字。学生自主学习生字。注意点拨:(1)边音:累了;(2)前鼻韵母:闪动,抱紧,简要;(3)其他:佳节,呀,啊,裙子,念叨。去掉拼音,测读生字。2.课件出示带有生字的句子测读。佳子打开房门,趟过小溪,来到对面的草地上。佳子跳起欢乐的舞,乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮。佳
3、子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。佳子简直要哭出声来。好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。3.书写生字。出示生字,组词。4.讲识记要诀。(1)“口”字部:呀,啊,咏,其中“啊”是左中右结构。(2)“木”字部:楼,树。其他:闪(中间一个人),动(左云右力),亮(上中下结构)范写一两个字。5.学生书写,学生在“田”字格内书写。6.评比,出示好的示范.出示不够好的讲评,指正。四、朗读练习自由读,请几个学生分段读,全班齐读。五、作业1.认读并抄写生字。2.朗读课文。第二课时一、复习导入1.词语听写。2.讲讲课文大致内容。课文讲了谁呀?(佳子,奶奶)她们做了一件是么事?(佳子来到草地晒太阳,想到用裙子
4、把阳光带回去,作为例外内送给奶奶。可是到了家,阳光不见了,奶奶搂住佳子说:“还孩子,不要着急,阳光都跑道我心里来了。”)二、学习课文1.佳子为什么会想把阳光带回家?她又是怎样带阳光的读读课文?找出答案,读给大家听。(1)佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去,她总是念叨着:“要是有阳光,该多好哇。”(2)佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。2.师引导:多好的阳光啊! 多好的孩子啊!师:谁能读出这份可爱,这份善良呢?学生齐读。(特别注意是否读出奶奶对阳光的向往)师:大家还喜欢读哪些句子,引导学生读佳子回的一段,读出佳子的快乐与伤心。3.理解奶奶说的话:“好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。”学生讨论交流,汇报后师总结。师:奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心。4.表演朗读,注意语言,动作。三、作业背诵最后一个自然段。