《《识字2》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《识字2》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【教材分析】识字2是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的第二单元的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。文章所蕴涵的爱的教育不容我们忽视。特别是现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。我们老师首先就应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。因此，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在大致理解课文内容上，引导他们感悟爱长辈、爱家庭。【教学目标】1.认识“懂、貌”等14个生字。会写“
2、洗、认”等6个字。2.初步感受语言的韵律美。3.有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。【教学重点】认识14个生字，会写6个生字。【教学难点】借助生活经验，理解短文的意思。【课前准备】课件；生字卡片。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭题课题1.这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗?(学生简单谈感受)2.教师引读导语：是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每个人。3.你们是怎样爱自己的家的呢？（学生谈）今天我们要学习的这篇课文，就是告诉大家应该
3、怎样去爱我们的家，怎样去爱家里的人。(板书课题)二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，同学们看书认真听,谈发现。（三字经形式）2.教师领读，学生跟读。3.用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。4.检测学生对生字的掌握情况。（1）出示带着拼音的生字，指名读。重点指导：“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音。（2）开火车抽读生字（3）小组合作识记生字a.“减一减”、“加一加”、“换一换”。如：“母”字可以根据“每”字，用“减一减”的方法记；“筷”字可以根据“快”字，用“加一加”的方法记；“教、改”可以根据“放”字，用“换一换”的方法记。b.编谜语
4、、儿歌识记法。如：白儿左边虫无脚（貌），重心靠边戴草帽（懂），二十一日有金钱（错），己见反文尾巴小（改）。c.“形声”识记法。如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。(形声字好识记,形音义有联系,声旁帮着读字音,形旁帮着辨字义。)三、指导书写“认真”1.看见大家合作学习中、的表现，老师立刻想到了两个字，知道是什么吗？（板书：认真）2.你们喜欢老师送给大家的这两个字吗？那怎么能把这两个字写好呢？“认”要写得左窄右宽。“真”字上面的横要写得短些，下面一横要写得长些，中间是三横。3.教师指导书写，学生练写。4.师指导，师生评议
5、。第二课时一、复习导入1.认读生词，巩固生字。2.生字扩词3.指名读儿歌。二、朗读感悟1.学生读课文，想想你读懂了什么，还有什么不理解的地方。2.同桌交流。3.汇报交流。（1）学习第一句话。a.“尊长辈”的“尊”是什么意思？“尊”就是“尊敬、尊重”的意思（组词理解法）；“尊”就是要听父母的话，对长辈有礼貌（联系实际理解法）。b.平时在家里，你是怎么做到尊敬长辈的呀？（2）学习第二句话。a.“父母教”的“教”是教诲，教导的意思。b.“即改正”的“即”字，怎么理解？（立即、马上）（3）学习第三、四句话。a.“态度好”是什么意思呀？课文里说什么时候要态度好呢？b.长辈们也有犯错误的时候，他们做错了，
6、你怎么提醒呢？(有礼貌地、诚恳地提醒他们)来演一演。c.“承担”一词可以用换词的方法理解，如“干、做”。d.平时你都帮爸爸妈妈做过哪些家务事？e.师小结：真能干！你们都是爱劳动的孩子。爸爸妈妈平时工作那么辛苦，你们能帮助他们干点家务，减轻他们的负担，真是不错呀！（4）学习第五句话。a.你怎么做才是爱家呢？b.结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。（5）朗读成诵三、指导写字“洗、扫、父、母”1.出示田字格中的生字，学生认读生字。2.指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3.范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。指导要点：左右结构的字“洗、扫”要写得左窄右宽。“母”字是书写的难点，“母”的笔顺是撇折、横折钩、点、横、点。4.学生练习书写，教师巡视指导。5.总结学生写字情况，表扬写得好的同学。四、拓展延伸1.说一说：你准备为父母做什么事？练习编三字歌。2.做一做：每天为父母做一件事。3.记一记：把每天为父母做的一件事记下来。
