《人教版五年级语文下册《冬阳·童年·骆驼队》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级语文下册《冬阳·童年·骆驼队》.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学内容6 冬阳 童年 骆驼队（第一课时）课时目标（含重、难点简析）1、 学习本课生字词，积累词句。2、有感情地朗读课文，理解文意，感受作者对童年生活的怀念之情。3、背诵喜爱的段落。教具、学具准备 歌曲童年的录音带，有兴趣的学生可阅读城南旧事。教学环节教师活动学生探究活动备注一、创设情境，导入课文。1播放歌曲童年。2提问：时光静静地流逝，在我们的心中留下了许多美好的回忆。在你的记忆中，小时候做过哪些有意思的事情。3引入：一个人，一所房子，一座桥，甚至一杯茶，都能引起我们对童年时光的回忆。那些记忆将是我们珍藏一生的财富。不同的人，生活在不同的时代、不同的地方，他们就有着不同的童年生活，对童年的记
2、忆也不一样。今天我们来看看台湾女作家林海音对童年的记忆。（板书课题，介绍本文的背景资料。）4启发想象：读了课文，你的脑海里浮现了怎样的景象？1沉浸于歌声中。2自由发言。3了解本文的写作背景，齐读课题。4自由发言，如暖暖的冬阳、一队队的骆驼、清脆的铃声、可爱的孩子二、自读感悟，梳理事件。1布置学生自读课文，要求：（1）把课文读通顺，读准课文中的生字新词。（2）找找课文写了作者童年时的哪些事情，有感情的朗读相应的部分。2提问：课文是以什么顺序记叙童年生活的？3组织交流：课文描写了作者童年生活的哪些片断?它们分别在课文的哪些地方？4让学生针对字词质疑？5让学生有针对性地自读自己最感兴趣的部分。1带着
3、要求自读课文，梳理事件。2明确：季节的推移。3归纳事件，理清思路，朗读相关部分：（1） 学骆驼咀嚼（第1-4自然段）。（2） 关于铃铛的遐想（第5-9自然段）。（3） 看骆驼脱皮毛（第10自然段）（4） 追问骆驼去处（第11-14自然段）。4交流自己不理解的字词，梳理文意。5熟读自己觉得最有意思的部分。 三、深入阅读，品位童年趣事。1引导品味“学骆驼咀嚼”。（1）品读：“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错的磨来磨去，大鼻子里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”点拨：骆驼咀嚼时是什么样子？从这段描写中你感受到了什么？（2）品读：“我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。点
4、拨：想象一下，“我”是怎样学骆驼咀嚼的？（3）在什么情况下，我们会呆呆地看一样东西，并且会不由自主地去模仿它？你有过类似的经历吗？2引导品味“关于铃铛的遐想”。（1）品读：“老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。”点拨：从中你看到了骆驼怎样的品质？它对你有什么启发？（2）品读：“为什么要系一个铃铛你的想法更美些。”点拨：你从“我”的问话和对铃铛用途的回答中感受到了什么？爸爸为什么会笑？他在想些什么？3引导品味“看骆驼脱皮毛”。点拨：骆驼是怎样脱皮毛的？“我”为什么想替它们剪一剪？从中你感受到了什么？4引导品味“追问骆驼去处”。点拨：从“总是问，
5、总是问”中你感受到了什么？结合全文想一想，“我”可能还会问些什么？5指导分角色感情朗读四个片断。1感受“咀嚼”。（1）从骆驼咀嚼的样子中体会到作者观察仔细、描述生动。（2）朗读语句，交流想象的画面。（3）回忆相关生活体验，体会“我”对骆驼的喜爱与好奇，感受到“我”的投入。2品读“铃铛”。（1）感受骆驼的沉稳和耐心。（2）体会“我“对骆驼的关注，以及丰富的想象力。揣测爸爸的想法；女儿天真的话语可能让他想起了自己的童年。3进一步感受到我观察的细致和对骆驼的喜爱。4从自己的角度出发，想象当时“我”还会围绕骆驼问些什么，感受我强烈的好奇心和求知欲。5有感情地朗读课文。课时教案 （2） 教学环节教师活动
6、学生学习备注一、继续品读，怀念童年。1播放城南旧事的片断。2提问：童年为什么会让人如此怀念？从文中找出相关的句子来体会。3引导品读：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”点拨：为什么有些事童年会做，现在却不会做了？童年的可贵体现在哪里？4引导品读：“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。”点拨：从这段话中你体会出了作者怎样的感情？应该怎样朗读？1观看影片，进入情景。2在小组内交流自己的想法3细细品读，品味自己的童年，感受到童年可以有漫无边际的想法，可以去做自己喜爱的事，童年是美好的，却又会不可避免得失去，因而让人怀念。4品味作者对童年的情感：有些许忧伤和失落，但更多的是温暖和怀念。二、吟诵课文，回味童年。1播放送别的录音带。2让学生自主朗读，背诵自己喜爱的段落。3组织背诵展示。1听音乐，回想自己的童年趣事2背诵课文。3在班上背诵自己喜爱的段落。三、拓展延伸，书写童年。1布置作业：学了这篇文章，你们一定和作者一样回忆起了小时候的某些事情或人吧。请围绕它们写一段话。2组织交流。1回忆往事，模仿作者的手法进行写作。2交流自己的作品，讲述童年趣事。
