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1、学校德育教育及语文学科德育渗透问卷分析一、调查对象及操作方式为了更好地了解到我们农村学校学生德育教育的一些实际情况，我们对本校学生、教师及家长进行了一次调查，这次调查，采用的是“问卷”，问卷中设计了家长问卷、学生问卷和教师问卷，并由此引发了很多思考！二、结果和分析调查后进行了统计，并根据统计数字标记了一些简略的备注，调查结果如下：1、学校德育教育重视情况：认为重视的占25.5%，比较重视占35%，一般的占34.5%，认为不重视的占5%。2、小学教师课堂德育教育渗透的途径方面：59.5%的人认为可以通过品德课渗透，25.5%的人认为可以通过语文课渗透，6%的人认为可以通过数学课渗透，2%的人认为
2、可以通过英语课渗透，5%的人认为可以通过体音美渗透，2%的人认为可以通过其他。3、认为学校最不受重视的教育方面：选择劳动健康占6%选心理健康占44%、选德育渗透占48%选公民意识占15%、选爱国主义有8.5%、集体主义有9%，理想观念有7%、青春卫生有36%、环境保护23%、法制民主32% 4、最应该在语文教学中渗透的教育 其中心理健康占36%，行为规范占29%，公民意识占16.3%爱国主义占35%，集体主义占36.8%，理想观念占23.9%，个人修养54%，法制民主占25%。 5、学生德育现状 有30%的学生认为学习是给老师学的，45%学生选择对于老师问题，只有老师抽问才答，一般不回答，45
3、%的学生对于家长晚回家无所谓，43%的学生愿意把秘密埋在心理，53%的学生做事不成功是就不想再做，55%的学生选择对学校的纪律和常规是老师来就遵守。6、就教师应该如何专注课堂这一主阵地去渗透一方面的调查显示认为教师应端正教学思想的占56%，精心钻研教材占85，在充分利用课堂渗透一项中：利用精彩的导入渗透占32%阅读渗透占55%，重点词句理解渗透占60%，口语交际渗透40%习作渗透占50%，作业批改渗透占30%。从调查的结果来看，农村德育教育的情况堪忧，这也恰恰 说明，德育渗透不容忽视，语文教师就肩负着这一重任。审视我们的教育教学，有如下原因造成了“学校德育教育渗透”不良现状：1、家庭教育的错位
4、与缺失，家庭教育未起到应有的作用，与孩子缺少情感沟通。同时，部分学生家长忙于农活或长期外出务工，对子女的教育无暇顾及、疏于监督，导致了学生不良行为习惯的形成。2、社会德育环境滞后，不良的社会风气、生活环境、文化氛围等外界条件腐蚀、毒害着学生的健康成长。3、学校德育工作还存在一些不足之处，忽视了德育的培养；部分教师教育方式不当、教学方法陈旧，不关心、尊重学生，使学生的心灵受到严重伤害三、对策和建议1、学校德育应该以人为本，关注学生的个性发展2、在学科教学渗透和课外活动中，融合德育的内容，尤其是语文教学中的渗透。3、创新德育渗透工作的载体,指导学生开展丰富多彩的德育活动。4、构建学校、家庭、社会多位一体的德育体系，优化学校德育环境以及语文课堂教学结构。
