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1、22、仗势欺人教学目的：1、学会17个生字；2、能正确、流畅、有感情地朗诵,练习分角色朗诵课文；3、理解课文内容,懂得“仗势欺人”的意思,体会寓意,使学生受到启迪和教育；教学重点：识字、写字；指导学生朗诵课文,懂得“仗势欺人”的意思；教学难点：揭示寓意；教学设计：一、激趣导入；1同学们,我们就已经学过寓言了,谁来说说什么是寓言?找学生说,出示课件；今天我们就来学习一片对于狐狸和老虎的寓言故事：他们俩之间会发生什么样的故事呢?2板书课题：“仗势欺人”领读课题；问：“假”有几个读音?（两个读音：ji、ji）在这里应读ji,为什么这样读,是什么意思呢,这就需要大家从课文中去寻找答案了,大家加油啊！二
2、、初读课文：1标出自然段；2指名分自然段读课文,纠正字音,同时思考：课文讲的是什么事?假（假如）（假定）威（威风）（威力）寻（寻找）（寻人）扑（扑向）（扑倒）转（转动）（转轮）扯（打开）（扯断）嗓（嗓音）（嗓门）派（派人）（门派）抗（抗衡）（抗争）爪（鸡爪）（爪子）趟（一趟）（赶趟）猪（小猪）（母猪）纳（容纳）（收纳）闷（郁郁寡欢）（迷惑）受（接受）（受到）骗（骗人）（骗子）借（借款）（借书）3再读课文,思考：“假”可能是什么意思?（学生可能会猜到是“借”的意思；）4为什么你确定是“借”,让学生结合故事内容谈原因：5查词典,我们来看看词典中有没有“借”的意思；6这下我们理解了,“仗势欺人”的“
3、假”是借用的意思,狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了；查词典确定“假”的意思（板书：借；）三、精读课文、理解课文；1学习第一自然段,体会“虎之威”（）出示练习：你觉得狐狸是一只（）的狐狸,老虎是一只（）的老虎；那谁厉害呢?指名读第一自然段；,说说你（）结合第一自然段的内容思考：终究是狐狸厉害仍是老虎厉害的建议；（窜,逃跑；扑,拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的,想很快逃走；“扑”时间短,动作快,说明老虎是很厉害的；）（3）指导朗诵第一自然段；读出老虎的威风来；2学习第二至五自然段；体会“狐之猾”过渡：面对饥饿、凶猛的老虎,狐狸的生命危在朝夕；它被老虎逮住以后怎样了呢?我们学习第二至五自然段；（1）
4、各自轻声读第二至五自然段,思考：这一部分,狐狸讲了几次话?（三次）应该怎么读?（2）想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理；同桌练习分角色朗诵,探究哪中读法更合适?（3）学生练读；指名读；（如果学生读得好,提问他为什么要这样读?如果读得不足,则引导学生对“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解；第一句话扯着嗓子是想掩盖它内心的恐惧,用气势来吓唬老虎,第二句话讲老虎不敢吃的原因：我是老天爷派来管理你们百兽的第三句话讲狐狸故作镇静：你不怕,那你就吃吧；让学生想一想,用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住；）练习：孩子们,你们看狐狸真是一只（）的狐狸！放了狐狸是因为老虎被（）；（4）老虎被蒙住
5、了,松开了爪子；发挥你的想象,想一想这时老虎会怎么想?老虎的“愣”正表现了它骁勇有余而智慧不足的特点,狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的；（5）学生合作学习议论；（6）议论后回答；回答后学生联系朗诵；师生共同评议；3学习六、七、八自然段；理解“谁之威”（1）认真察看课文中的插图,说说图意；（2）看看课文是怎么说的；默读六、七、八自然段想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样?随着学生的回答,出示下列板书：“狐：摇头摆尾神气活现”“虎：半信半疑东张西望”（3）指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸,、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿；其他的小朋友当导演,看看他们表演得对不对?通过导演理解：狐狸和
6、老虎谁在前,谁在后,为什么?“神气活现”,“摇头摆尾”,“半信半疑”,“东张西望”这些词什么意思?（4）迷惑什么意思?（因为迷惑而发闷）野猪、小鹿、兔子为什么迷惑?它们迷惑的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀,今天它怎么会这么神气活现起来,走起路来也跟平时不同样,摇头摆尾的这到底是怎么回事呢?（5）为什么它们撒腿就跑?读“再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑；”（6）体会老虎、狐狸和野兽的不同表现,有感情地朗诵课文；出示练习：事实上狐狸是借着（）的威风把百兽吓跑的,所以“狐假虎威”的意思是说（）“假”的意思是（）；板书“假”“威”的意思；（7）从什么地方我们能够看出来狐狸是借
7、着老虎的威风把百兽吓跑的?（狐狸走在老虎的前面,摇头摆尾,神气活现,百兽往狐狸身后一看,呀,一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑百兽是看见老虎才跑的；所以说,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的）；4总结概括：我们不单从语言上,也从动作神态上感觉到狐狸的狡猾；它假借老虎的威风吓跑了百兽；人们就用“仗势欺人”这个词语比喻一种人,什么样的人呢?（自己没有本领,却仗着别人的权力欺压人的人；）5分角色朗诵（表演）课文；三、拓展思维：接着会有什么事情发生呢?想一想,说一说；1、把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听；2、以“狐狸各处行骗干坏事”为题编一个小故事；四、教学生字；1察看生字构造,沟通识字方法；2解说书写
8、要领,教师范写；3学生描红；五、反应检测、课后训练：1（）头摆（）东（）（）望（）气（）现狐（）虎（）2、比比组词派（）爪（）胆（）旅（）瓜（）但（）板书设计：狐（假）虎先行随后百兽都跑教学反省：我引导学生多种朗诵形式,激发学生读的兴趣；在朗诵中不只需求学生的朗诵貌似,而且更要求神似；需要学生不单会读课文中的对话,而且要学会联系上下文推测课文中人物的心情；帮助学生更好的进入角色,认识课文内容；要记住老师应起指导作用；内容总结（1）22、仗势欺人教学目的：1、学会17个生字（2）2、能正确、流畅、有感情地朗诵,练习分角色朗诵课文（3）1同学们,我们就已经学过寓言了,谁来说说什么是寓言（4）问：“假”有几个读音（5）（两个读音：ji、ji）在这里应读ji,为什么这样读,是什么意思呢,这就需要大家从课文中去寻找答案了,大家加油啊
