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1、刘伊凝 教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级一年级教学形式新授教 师刘伊凝单 位西安市灞桥区东城第一小学课题名称收玉米 学情分析一年级的学生思维特点以形象思维为主，而且注意时间短，爱说、爱动。我在教学中，充分考虑到了学生的年龄特点，创设具体的情景，吸引学生，调动各种感官参与学习活动。学生有20以内的加减法和100以内数的认识做铺垫，加上学生对加减法有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学起来不太困难。在上一节课，学生已经对竖式有了初步的认识，本课重点是让学生理解“相同的数位相加减”。在加强对学生计算能力培养的同时，要侧重对学生提出问题和解决问题能力的训练，也就是让学生在经历探索计算方法
2、的过程中，体验算法的多样性。教学目标1.目标：让学生在具体的情境中，进一步体会剪发的意义，感受减法计算与生活的联系。2.能力目标：探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，并能正确计算。3.情感态度与价值观：培养学生的良好思维习惯和创新意识，让学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学过程一、 复习引入1、口算40+20= 25+20= 43+5= 79-5= 61+5= 25-4= 65-25= 16+5=2、列竖式计算（学生板演）25+32= 56+21= 24+24=二、 创设情景 出示情景图。（板书：收玉米）淘气和笑笑在比赛收玉米，他俩谁会赢？三、 探究新知1、根据情景图，你发现了哪
3、些数学信息？淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。2、根据这些信息，你能提出哪些数学问题？1）淘气和笑笑一共收了多少个玉米？2）淘气比笑笑多收了多少个玉米？3）笑笑比淘气少收了多少个玉米？4）笑笑再收多少个就和淘气一样多了？ 3、重点解决“笑笑比淘气少收了多少个玉米？”1）学生尝试自己列式计算解答。2）小组交流算法。摆小棒用计数器竖式计算3）小组分别汇报算法，让学生自己讲解列竖式计算要注意什么。明确：用竖式计算时要注意相同数位对齐，只有相同数位的数才能相减。4、出示课本第58页的森林医生，让学生说出错在哪里，并改正。四、巩固练习独立完成课本第58页的练习题，同桌交换批改。五、总结你今天有什么
4、收获？可以和大家交流一下吗？板书设计收玉米笑笑比淘气少收了多少个玉米？57-42=15（个） 5 7- 4 2 1 5答：笑笑比淘气少收了15个玉米。作业或预习列竖式计算32+15= 68-53= 75-25= 36+63=一、 解决问题妈妈今年36岁，小红今年12岁，妈妈比小红大多少岁？自我评价本节课是在学生掌握两位数加两位数、一位数列竖式计算的基础上进行的。学生都已具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数（不退位、不进位）的基础知识，所以在教学中，要给学生提供交流各自算法的机会，鼓励和尊重学生的不同理解，让学生自主选择适合自己的算法，为不同的学生形成适合自己的学习策略提供有效途径：但由于一年级学生年龄小，认知水平低，在学生提出多种算法后，要引导学生分析比较，推荐一种对大多数学生来说普通适用、易于接受的方法，即算法优化。当然，在教学中有些地方不太理想，需要改进。要加强训练生与生之间的评价。在教学中我过于牵制学生思维，放手不够。这都是我要改进的地方。在今后的教学中，我会继续努力。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
