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1、玲玲的画教学实录教材分析玲玲的画是一篇结构简单，主题明确，意蕴深刻的文章。故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。但在爸爸的启发下,她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”通过本文的学习，意在使学生感悟到生活就是这样，要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。课文对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。教学设计理念1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。2、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事
2、也能变成好事的道理。教学目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点会认生字，写生字。教学难点明白“坏事变好事”的道理。教学准备课件、字卡教学过程一、创设情境，谈话导入1、师：孩子们，老师今天要给你们介绍一位新朋友，她叫生：玲玲师：（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。生：玲玲。师：（出示“玲”）这个字就读“lng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。玲玲！ 2、师：玲玲不仅画了一手的好画还
3、非常聪明呢！下面我们就来学习25课玲玲的画。（出示课件）板书课题。和老师一起读一遍课题（齐读）。二、初读课文，学字词1、播放录音，要求学生听准字音。师：玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们一起来看看吧。让我们打开书，先听录音读一遍课文，大家要认真听呦！生：认真倾听。2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。师：大家听得很认真，从你们的表情里，老师可以看出，你们很喜欢这个故事，想不想自己读？生：想!师：同学们，请大声地朗读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，或是问问同桌，读完了就标上自然段，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢？好了，大家开始读吧。（巡
4、视，表扬学生的读书姿势）3、师：大家读得多认真啊！一起说说这篇课文共分了几个自然段？生：十个。师：下面就请十名同学来展示展示自己的风采。生：分段朗读课文。三、感悟、品析课文1、师：现在大家知道了吧，玲玲画的是什么？生：我家的一角。师：你从哪知道的？。生：指名读第一自然段。师：（课件出示：玲玲的画）看，这就是玲玲画的我家的一角。谁还想读读下面的话？（出示段落）。生：指名读。师：（理解“端详”），大家想一想，“端详”是什么意思呢？生：（指名说）仔仔细细、认认真真地看。师：谁来做这个动作？生：生上台做端详一词的动作。师：假如我们就是玲玲，你眼前的语文书就是你画的一副画，我们大家一起做端详这个动作生：
5、做端详画的姿势。师：这里边还有两个字，这个字就读“f”，跟老师一起读。（分排读）它是由几部分组成的？生：左边是巾，右边是一口田。师：玲玲的这张画多漂亮啊，明天就要参加评奖了，她的心情是怎样的？生：高兴。师：咱们带着高兴的心情在读一遍。（齐读一遍）板书表情图2、（1）课件出示第二幅图师：多漂亮的一幅画呀，可惜呀，这张画怎么啦？生：（观察）这幅画弄脏了。师：快从课文中找出来。生：指名读自然段。师：（课件出示句子）谁还想读读这段话。（指名读）（学习“叭、脏”）师：这个字应该怎么读？（字卡“叭”）生：b.（指名读、男女生读）师：你是怎么记住它的？生：左边一个口字旁，右边一个八。师：还有这个字读（脏）什
6、么？生：zng师：跟老师一起读。（指名读、分组读）师：脏，左边是个月，右边是个庄。谁能给它组词？生：弄脏、脏了、脏衣服、脏兮兮师：这个字还读zng，它是个多音字，心脏。跟老师读，脏，弄脏。生：脏，弄脏。师：脏，心脏。师：同学们，指一下自己的心脏在什么地方？生：生抚摸自己的心脏。师：（师也抚摸心脏）在你胸前的左侧。明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的？生：伤心、难过。师：谁能带着伤心、难过的语气再读一读？板书表情图生：指名读。（2）师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？快从课文中找一找。生：（指名读段。）师：玲玲画了一只小花狗。（出示图小花狗）师：玲玲是怎么想
7、到画小花狗的呢？生:爸爸让她画点什么，玲玲就画了一只小花狗。师：你能读读爸爸说的话吗？生:指名读、齐读。师：看看这只小花狗多可爱呀！（出示句子）谁来读一下这句话？生：指名读。师：咱们一起读一下句子。（齐读）师：玲玲看着修改后的画，怎么样了？（出示句子）生：满意地笑了。师：这时玲玲的心情又是什么样的？生：高兴。师：那咱们再带着高兴的心情齐读一遍这句话。（齐读）板书表情图师：玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指点玲玲作画，爸爸多关心玲玲啊？哪些句子还能体现出爸爸很关心玲玲？自己找找。生：指名读。（3）师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？自己找找。生：指名读。师：现在谁来当爸爸，再和玲玲
8、说说话？生：指名读。师：（出示句子）在这段话中，还有一个字和我们捉迷藏呢？这个字就是“筋”。师：这个字还是我们今天要写的字。（观察这个字的字形、结构、笔顺）举起手和老师一起写。（边写边讲解）大家会写了吗？生：会写了。（4）师：结果在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多高兴呀！作为她的好朋友，你想对玲玲说点什么？生：生自由发言。四、拓展师：老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到过这样的事吗？生：生自由发言。师：以后，我们也碰到像玲玲这样糟糕的事，应该怎么办呢？生：生自由发言。五、总结：师：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法（出示句子）只要我们肯动脑筋，什么事情都能解决掉的！
