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1、基本信息年级初中一年级学科地理教学方法讨论法教师陈利新单位中江县白果乡中心学校课题名称初中一年级地理下册第一课时教案学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。在本学期对亚洲的学习中学生已学习了对区域地理位置及自然环境特征的一般分析方法，在我们邻近的国家和地区中，加强对此方法的运用训练，同时初步掌握了地理位置和自然环境对人口城市学生好动，注意力不容易集中，对文字资料的分析及归纳在前期的教学中
2、没有涉及，加之学生的文字组织能力不强，所以在热点问题的归纳等教学环节中将部分问题以填空的形式呈现，而需要在图上落实的知识以填图展示、相互纠错和指图的方式落实。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 知识技能： （1）说出中东的位置范围，主要国家及城市，重要的海洋、海峡和运河，归纳中东地理位置的重要性。 （2）说出中东石油的分布、生产、输出状况，说明中东石油资源对本区及世界经济的重要作用；初步学习分析资源对区域及世界经济发展影响的一般方法。 （3）初步接触从地理角度分析社会热点问题的一般方法 过程方法： （1）通过填图活动落实本区的海陆位置中重要海湾、海、洋、大洲、
3、海峡等。 （2）通过找不同活动了解本区的范围及主要国家的分布，主要国家的首都安排在课后练习解决。 （3）对分布图、统计图等图表资料的判读，学习图表的分析方法，提高读图分析能力。 （4）以石油资源、水资源为例，学习分析资源条件的方法及对区域及世界经济发展的影响的方法 情感态度价值观： 引导学生关注世界上的热点地区和热点问题，培养学生的国际视野，体现地理的生活性；学习从地理的角度，运用简单的地理原理分析热点产生的原因及对区域发展的影响，培养树立可持续发展的资源观、环境观，及通过对话解决各国各民族矛盾，呼吁世界和平的外交方向。教学过程新课导入 印度洋海啸、海地地震的成因及危害，日本福岛核泄露对全球的
4、影响，朝鲜卫星发射引发周边多国不同的反应，在我们身边经常会有些地区、有些事件成为我们关注的热点，怎样从地理的角度关注理解这些热点？今天我们以中东地区为例来学习分析的方法、步骤。 探究活动一：“热点”中的地理现象 学生活动 阅读学习与评价P64的材料一、二，思考： 1、在世界政区图上找到材料中提到的以色列、巴勒斯坦、埃及、叙利亚、伊拉克等国，其中埃及位于 洲的东北部，其余国家位于 洲的西南部。 2、从多次中东战争来看，热点集中在 人与 之间的冲突；争夺 的控制权；争夺 、 等资源以及领土之争。 3、从以上资料来看，这些“热点”反映在哪些地理环境的要素上？ 引导纠错 中东地区非单一民族，阿拉伯人与
5、犹太人之间存在着民族矛盾，运河之争反映这里交通地位重要，同时石油资源、水资源也是争夺的热点。 板书 略 展示地图 中东在世界中的位置 讲授 1617世纪欧洲国家向东扩张时，按距离的远近，将部分国家分为近东、中东、远东，后来经过几百年的发展，今天近东，中东、远东的界线已经不明确了，在我们课本中描述的中东是地区是什么范围呢？是否就是西亚？ 学生活动 找不同：对比西亚和中东的地图，观察西亚和中东地区在范围上有什么不同？ 引导纠错 中东地区主要包括除阿富汗之外的西亚各国，北非的埃及，西亚不包括土耳其的欧洲部分，而中东包括土耳其的欧洲部分。 探究活动二：“热点”现象产生的地理原因 热点一：运河之争 承转
6、 争夺苏伊士运河控制权的国家主要是欧洲的一些以达国家，反映了中东地区在国际交通中的重要性，回顾我们前面学习过的国家或地区中所用的方法，通常我们从哪个角度来分析这种重要性？（海陆位置） 学生活动 对照地图册，完成学习与评价P65填图题，落实一湾、两洋、三洲、四峡、五海的位置。 展示纠错 展示学生作品，由学生互相纠错并改正 展示 中东地区图 引导思考 1、五海中的哪个海与其他四海有何不同？（里海，无水道与外洋相通为内陆湖） 2、以黑海为例，从黑海沿岸出发的船只怎样才能到达其他各洲？ 3、其中苏伊士运河、土耳其海峡分别为亚非和亚欧的洲界线，观察经过土耳其海峡的跨洲铁路 4、综上所述，试描述中东地区在
7、世界交通的重要地位（注意引导学生从海陆两方面归纳） 展示 印度洋、大西洋间的航线分布图。 思考 西方国家为什么一直想要争夺苏伊士运河的控制权？（苏伊士运河全长173千米，可通航25万吨满载的油轮，沟通大西洋和印度洋，使其航程比绕道非洲好望角缩短9000千米，时间可缩短半个月，被称为“东西方海上捷径”。） 热点二：石油之争 展示 世界主要产油国的石油储量图 学生活动 找出其中中东地区的国家，从产油国数量和石油储量方面描述本区石油资源的特点。 展示 1999年中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比 引导思考 1、读图可知，说明一种资源在世界上的地位，通常从 、 、 等方面加以描述。 2、中东石油
8、储量占世界石油总储量的 ，是世界上石油储量最 的地区。 3、中东石油出口量占世界石油总出口量的比重 （大于/小于）中东石油产量占世界石油总产量的比重，说明本区生产的石油主要用于 （出口/本区自用） 展示 中东的石油产区图 引导思考 1、中东石油主要分布在 ， 地区，主要产油国有 、 、 、 、 等国 2、中东地区炼油厂主要分布在伊朗等产油国境内和 地区。 3、由此可知，中东地区石油运输方式在区域内的主要是 运输；区域外主要是 运输 展示 波斯湾石油外运路线图 学生活动 1、读图找出波斯湾石油外运三条主要航线所经过的海洋、海峡、运河和所到过的国家或地区，并按顺序填写在下面的表格中 经过的主要海洋
9、、海峡和运河 到达的国家和地区 航线A 航线B 航线C 2、学生代表在投影上指出各航线依次经过的主要海洋、海峡、和运河。 展示 世界人均国民生产总值（部分国家）图、中东地区产油国石油和天然气储量（2006）图 引导思考 中东地区的产油国，从出口石油中盈利，成为富裕国家，但石油是一种非可再生资源，终究有用完的一天，中东地区没有了石油，它的经济应该如何发展？ 展示 资料“欧佩克” 回顾小结 略板书设计u0001u0015作业或预习作业：完成地理学习与评价中相应练习自我评价本节课是科组公开课时上的，从实践的检验中来看，在对学生地理思维能力、地理图表判读能力、区域地理学习方法、地理整体观的培养等方面，达到了预期的效果。但在开始试教时问题的设计没有采用填空的方式，结果发现学生的文字能力不强，影响了教学的节奏，所以考虑再三，本节课将部分问题设计成填空形式，先在学生的脑海中建立一个初步印象，在以后的教学中要注意不断提高学生地理表达能力。另外从地理角度对热点问题的分析方法的归纳要记住在下节课中体现。导师评议: 单位：姓名：日期：
