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1、实用文档Word格式、可编辑打印小学英语教学方案精选19篇 学校英语教学方案精选19篇 学校英语教学方案 篇16 本学期我担当三、四、五班级的英语教学工作，为顺当完成教学任务，更好地开展教学工作，我将以素养训练为教学宗旨，连续激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育同学肯定的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进展简洁日常沟通和书写，为进一步学习英语打下根底。 一、同学状况分析 同学整体来说都比拟活泼，有一局部同学学习较乐观，对学习英语具有比拟深沉的爱好，学习英语的自信念较强，他们勤学好问。因此对他们而言，英语根底学问需要连续深化
2、的浸透，把重点放到听、说、读、写的要求上。 扩高校生对西方国家理解的学问领域，充分进展同学在生活中使用英语的力量和习惯。但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的力量都有待进步。 二、教材总体分析 新起点英语重在英语学问的整体输入与融会贯穿，学问量大，课文中消失的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近同学生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，可能对同学有肯定难度。因此要在把握?新标准英语?的根本理念上敏捷运用教材，不断进步教学质量。 三、教学目的 通过学习，提升学习英语的爱好，养成良好的朗读书写的习惯;培育同学学习英语的乐观态度，使他们树立学习英语的自信念，可以自觉学习,同
3、时形成初步的英语语感，打好语音、语调根底，朗读流利，准确把握书中的重点内容;关心他们可以利用简洁的日常用语的交际。娴熟把握所学歌曲、chant等。同时，让同学理解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识。 四、教学重点难点： 重点：1、进步课堂效率。2、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。3、发音明晰，语调正确，书写工整。 4、运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加。 难点：使英语根底差的同学进步听、说、读、写的力量，全面进步英语成果。 五、教学措施： 1、仔细备课，钻研教材，进展课堂的有效教学，进步课堂效率，做到当堂内容当堂把握。 2、准时修改、讲评作业，并
4、做好总结，对中差同学准时赐予指导。 3、创设英语情景和环境，使同学们在肯定的英语语言环境里习得“第二语言。做到“生活中有英语，英语中有生活。 4、鼓舞同学大胆说英语，确定他们的进步加强理论学习，更新教师观念 1、由于新课程试验从起始班级开头，英语教师对新课程尚理解不多，为了更好地更新观念，转变行为，英语教师有必要仔细学习课程改革的精神，充分熟悉课程改革的重要意义，关心并参加当前的课程改革讨论;要熟悉到英语教学在整个素养训练中的重要地位和作用;并努力将这些正确的思想理念转化为乐观可行的教学理论活动。 2、细心组织理论学习，进步学习的针对性和实效性，开展?英语课程标准?的学习和研讨活动，每位教师要
5、仔细通 3、进一步贯彻落实训练部?关于乐观推动学校开设英语课程的指导意见?和?学校英语课程教学根本要求?等文件精神，明确学校阶段英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，建立初步学习英语的自信念，培育同学肯定的语感和良好的语音、语调根底;使同学初步形成用英语进展简洁日常沟通的力量，为终身进展效劳。 (三)落实教学常规，进步教学效益 仔细学习?学校教师六仔细工作要求?，实在做好教学六仔细工作。本学期拟在以下三个方面作更大探究： 1、尝试集体备课。针对本市英语教师普遍年轻，教学阅历缺乏，教学活动设计较为单一，教案书写有待标准以及为解决备课相对封闭的状况，本学期尝试全市集体
6、备课，把备课任务下放到各个学校，每校负责一或二个单元的备课，力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达正确，格式符合要求。教案经教研室认可后，下发各校供参考。 各校教研组下设备课组，每个班级设备课组长一名，在每个单元新授前由备课组长召集，对教材和供给的教案进展研讨，分析教材内容，确定教学重点、难点，为能结合同学实际状况，凸显教师共性，各校宜在借鉴的根底上作补充、删减或调整。每单元教学完毕后，各校对所供给教案需有分析和评价及说明所做的调整。 2、改良课堂教学。本学期连续推动课堂教学的探究，、确立课堂教学思路：着眼于培育同学综合语言运用力量，通过创设合理的教学情景，引导同学在模拟或真实交际中理解、
7、仿照和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进展外语教学。、采纳以活动课为主的教学形式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的绽开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当浸透其中。、课堂教学中采纳集体、个人、小组等多种活动形式，制造时机引导同学全员参加、全程参加，突出同学的主体地位，促进同学的乐观情感体验。 3、加强评价讨论。学校英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于同学爱好的培育，学问的把握和力量的进步，是直接为中学学习打根底的。教师在教学中要进步质量意识，要从教师“教的角度转到同学“学的角度，要在讨论同学如何学得好，记得住，用
8、得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要讨论如何进展检测性评价。教师要加强对检测性试卷命题的讨论，既留意形式要符合年龄特点，也留意要求要根据教材，更留意难度要根据同学，以确保及格率，充分发挥检测的乐观作用，使同学学的好玩，学的自信。并准时做好检测后的反响和分析。教研室将会在这方面加以适当的引导。 (四)加强教研组建立，提升教师程度 1、抓好教研组长队伍。英语教研组长在各校的英语学科建立中特别关键，本学期将重点抓好以教研组长为中坚力气的骨干教师队伍。通过听课、评课，学习、沟通等多种活动形式，进步教研组长自身的教学程度和教研组的管理力量，以促进各校的英语教研组建立。 2、促进新教师成
9、长。各校组织新教师学习常规，学习校内外先进典型，并加强检查催促，通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让新教师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的根本标准，适应学校英语的教学要求，不断进步业务素养。 3、强化教研“三化。各校教研组连续做好教研活动的“三化，教研组或备课组活动每周进展。为加强教研活动的专题化，进步教师教研意识，并通过教研解决教学中的问题和难题，各校的教研活动宜围绕课题或专题绽开，并仔细做好资料积累，写好专题小结。教研室将关注各校的专题讨论状况，期初各校把教研组的课题或本学期定的讨论专题报教研室，期末教研室将组织学校进展阅历沟通。 英语教学本身并不是很难，难的是
10、同学承受英语的程度，在不断的成长中，人民得到了许多的进步，这是始终以来我们不断的成长得到的宏大的成果，在不断的成长中，英语教学也成熟了许多，并不是像以往那样教学了，信任我们肯定可以做好，在不断的成长中，我们有了更多的进步，这都是始终以来进步的结果。我的英语教学也在渐渐的教学中获得了进步，信任我肯定可以做好! 读一、两种英语教学讨论刊物，以进步自身的理论素养。 学校英语教学方案 篇19 一、同学状况分析 经过三年时间的英语学习，大局部的同学已把握了良好的英语学习根底，对英语的学习怀着深沉的学习爱好，上课仔细听讲，乐观举手发言，学习的乐观性高，语言仿照的力量强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法
11、。但仍有局部同学的英语底子较差，学习英语的爱好不高，有时甚至没有按时完成作业。本学期将连续抓好尖子生的培育工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英语学习的爱好。 二、教材概况 PEP学校英语六班级上册，共有6个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C三个局部，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩。本教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和进展，在比拟、分析和讨论多种国内外学校英语教材的根底上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导同学运用英
12、语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-构造-任务。其详细特点如下： 1.强调语言运用。本教材表达交际教学思想，注意同学语言应用力量的培育。在起始阶段采纳“全身动作反响法，让同学在做中学，在唱中学，在玩中学。 2.注意力量培育。整套教材贯穿“学会学习的主题，培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。 3.突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等 4.重视双向沟通和中西文化的介绍。 5.重视敏捷扩展。充分考虑学校教师同学个体的差异。C局部可选择学习。 三、教学目的 本教材的教学目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们初步
13、建立学习英语的自信念;培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。同时培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力量。适当介绍中西方文化，培育同学的爱国主义精神，增加世界意识，为同学的进一步学习奠定良好的根底。详细目的如下： 1.能按四会、三会的要求把握所学单词。 2.能按四会要求把握所学句型。 3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通。 4.能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。 5.进一步养成良好的书写习惯。 6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7.能运用相关的语言学问和
14、技能，完成某项任务。 8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教学措施 1.创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪同学的可示意性，从而有意识的和无意识的承受训练输入。语言力量的获得不是靠教师教出来的，而外语交际的力量的打算素是学习者自己，教师不行能把力量教给同学，是同学自己在教师的引导关心下一点一滴的积累起来。在外语教学的全过程中，师生共存，但同学是教学活动的核心和根本，所以应把同学真正值成教学活动的主体。 2.做中学、做中用，强调英语的功能性 由于外语教学活动得根据训练目的和要求，在人为的学校环境中非自然地进展，所以以往存在着同学上完课，以为就把握了课本学问。其实不然，因为生活中的语言是活的，它不行能根据课本定下来，假设在课本上学到的学问只用于课本，不能活用于生活，学问就失去了它的价值。 3.乐观提倡运用任务型教学形式 教师应根据课程的总体目的并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 1
