《小学作文辅导课程教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学作文辅导课程教案设计.docx（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学作文指导课程教课方案设计合用文档小学作文指导课程教课方案一、比较小学、初中在作文训练上的差异（一）、小学生作文目标：小学生所写的作文从体裁上说，主要有两大类： 一类是简单的记述文； 一类是常用的应用文。简单的记述文要有记事、游记参观、接见、记活动、写作写景、状物等；常用的应用文主要有：请假条、留言条、通知、启事、板报稿、日记、书信等。作文训练形式上，除了常用的命题作文和半命题作文外，还有看图作文、补充开头、补充结尾、缩写，用符号改正字词，把不够详尽的片断改详尽等训练形式。基本目标：初步学会选择资料，编写作文大纲，能写出有中心，条理比较清楚，内容比较具体，感情真实，语句比较畅达的400 字左
2、右的简单的记述文。（二）、解析下面20 个作文标题，依照内容进行分类暑期中的一件事汗水换来的欢笑这件事我爱家乡的写启事的清早 我熟悉的人童年趣事写感谢信爱我，我爱农贸市场（看图作文）一个的人 给赵老师的回信 记亲身经历的一件事我敬爱的人 写板报搞我的好老师二三事我的课余生活 春游记述文：（1）写人：（2）记事：（3）写景：（4）记活动：（5）状物：应用文：（三）初中生作文目标：整体要求和小学是一致的：能详尽明确、 文从字顺地表达自己的意思。 能依照平常生活的需要，运用常有的表达方式写作。可是， 初中阶段是一个人个性成长的重要阶段，因此，个性化写作就成了初中生写作中最重要的要求。它要求初中生加强
3、生活积累，用最合适、最具个性的资料，最合适的表达方式和形式，来表现对生活的较为深刻的认识。（四）初中生作文训练一般形式：命题作文、半命题作文、话题作文、资料话题作文、资料作文以及其他的应用文训练。这几年考试的热点是话题作文。话题作文一般由提示语、话题、写作要求三部分构成。 （详尽训练我们会在后边指导大家进行。）二、个性化写作训练（400 字左右）选择一：依照自己平常的写作习惯，自定标题（可无） ，自定内容，自定体裁，记下近段时间自己最想说的话。选择二：去农贸市场（也许自己喜欢去的地方）转转，写下你的见闻感觉。怎样写好一篇文章（一）内容：怎样改正作文一、有关文章改正的名言1、文章不厌百回改，屡次
4、商酌佳句来2、善作不如善改3、何其芳：古往今来,凡是文章写得好的人,大体都在改正上用过功夫。 / 文案大全合用文档4、叶圣陶：写完了一篇 西,看几遍 ,改正改正 ,尔后算数 , 是好 。5、 迅：写完后最少看两遍，全力将没关紧急的字、句、段 去，绝不痛惜。二、有关文章改正的故事：1、白居易写的 平常易懂， 不 字的老婆婆都能听得懂。有一天，白居易把自己写好一的一首 他的 居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，白居易回去 行了 真的改正，改好此后又去 她听， 可老婆婆 是没能听懂， 白居易又回去屡次地改， 直到老婆婆听懂了，他才 意2、相 唐宋八大家 之一，我国北宋出名的文学家王安石在写春 又 江南岸一
5、句 ，一个 字屡次商酌，屡次改正，先后从“到”、“吹”、 、来、 素来改到 字方 意 止，于是才有了 流 到此刻的千古名句。3、我国文学巨匠 迅先生的散文藤野先生全文不足四千字，改 地方却达160 多 。海明4、据 ，俄 斯大文豪列夫、托 斯泰的 篇巨著 争与和平改 七遍，安娜 ?卡列尼娜写了五年， 开 部分就改正了20 次。威改正永 了，武器的 尾，就是最后一 ，改写了 39 次才算 意。三、有关改正（一）常 作文的改正内容1、 究外在美：文面 写的改正第一，文面 写的基本要求是字体正直，笔画清楚，改正明确，卷面整 。不能够字迹潦草， 以辨 ，涂改凌乱，一片模糊。字体可否正直，文面可否整 ，
6、也是一个人 文素 高低的反响之一。 一个拥有 高文化修养的人， 必然要掌握好祖国的文字， 养成优秀的 写 ， 人一个优秀的印象。第二，文面 写 要 究行款格式。 行款格式，要做到字体大小适中，笔画粗 合宜，字序行序恰到好 。横条 和方格 要求不一， 在 写 要注意。别的， 点不 起到断句的作用， 有特别重要的 气作用， 直接影响文章的思想表达。因此， 点，要做到用法吻合 定，形式 写 准，格式使用合适。如：各种点号不能够出 在一行开 ；引号、括号、 名号的前半不能够出 在一行之末，后半不出 在一行之首；破折号和省略号占两个格，不断开；接 号和 隔号占一个格， 四种符号 写 皆居行中；重视号、
7、名号和波浪式 名号 在字下。2、 究内在美：立意、 构、 言的改正（1）（ 2）（ 3）（ 4）（ 5）（6）（ 7）详尽步 方法以下：一看文章内容可否切 ，中心可否明确。把不切 的，与中心没关的内容、 句 去，与中心有关的资料不清楚的、不详尽的要改写清楚、详尽， 漏的地方要 上。二看文章 构可否清楚。 就是要看段落 次安排可否合理， 可否做到了 略合适、 重点突出， 渡可否自然， 前后可否照 等。如有不当、 不足的地方 加以 整或改 ，如有重复的段落 去。三看文章的 句可否流 、生 ，用 可否的确。文章 言要得体、 、生 ，不通的，不足的要加以修正。（二）改正作文的几种常 方法1、 真 ，一
8、 不苟：内在美的 就需要 做。2、虚心请教，听取意 ： “当局者迷，旁 者清 ”。同学 自己的作品， 会有些偏 ，不想 改， 不舍。此 ，将作品交 同学，虚心听取他 的意 ， 就可以 自己的不足，从而提高自己的作文水平。3、自吟自 ，不 改： 是一种比 好的自我 方法。在吟 程中 不通 、不文案大全合用文档好理解的地方，就是应该改正的。顺，则六；不顺，则删。四、总结：写好作文不是简单的事， 需要长远多方面的努力。 多读，多记， 多写，多改，才能有所提高。可是，此刻很多同学下笔即成文，改正文章的重任就移交老师了。而老师有时的精批细改，却又换来很多同学的“不屑一顾 ”。这样怎能让自己的水平得以提高
9、呢？大家应该学习古今中外大师们的难得经验，在改文中练出硬功夫来。五、互相评改模式表（见附表）六、部署写作内容题目正文文章标题评改正文内容评改建议：同学考语家长考语老师考语自己考语怎样写好一篇文章（二）内容：考场作文病因探望一、考场作文低分的六大病根及解决方法病症之一 :书写不规范由于在考场上方方面面的影响 ,卷面上出现了硬伤。 详尽表此刻 :字体不工整 ,标点不正确 ,修正不得法。字体要求工整,清清楚楚的如数家珍,而我们很多考生从小学升入中学今后, 陪同着学习科目的增加 ,笔录的增加 ,书写速度的加快 ,由楷书逐渐到行书。 由于中间没有正确过渡 ,很多学生书写步入误区 .在求数量不求质量的笔录
10、中 ,文字出现自由体 ,不是斜 ,就是连扯不断 .一旦形成再进行改正 ,难度就较大了。 而到考场作文时 ,一笔一画再正楷书写 ,速度既慢又不合用 ,直接影响到作文的速度。所谓 标点不正确 就是分不清标点所点的地址 .有六个省略号 ,挤在一个格 ,省略号后边又出现一个叹号 ,更有甚者 ,一点终究 ,根本分不清逗号和点号。至于 改正不得法主要表此刻错了此后,用涂改液 ,用胶纸 ,或乱勾乱抹 ,因卷面不清而丢分。解决：定体练字 ,循环往复 以人民币上 中国人民银行 的字体起步 ,尔后向合用字体过渡；每日 30 个 ,一个月 900 个。考试中会获取显然收效,一般仅卷面一项考分也要提高3 5 分 .病
11、症之二 :文体不明确分不清什么文体,从题目上看 ,象讨论文而本质上却写成了记述文,我们称为讨论文的脑袋, 记叙文的身子。其主要原因是没有写过讨论文 ,愣去讨论 ,结果没有论据 就只好用记述文代替了。更多的是题目分不清文体,比方以 骄傲 为话题 ,写一篇作文 ,亲近骄傲骄傲与歉虚 骄傲的重要骄傲之歌这些题目看起来挺好写 ,但本质写起来 ,难度就大了 .比方骄傲的重要是写讨论文文还是写记述文不好确定。解决：进入初中后，作文训练主要集中在话题作文上，对文体没有明确的要求。这样，我们就可以依照自己的阅读、 写作习惯， 确定自己最熟悉的文体， 尔后基本固定下来。 考场上自然驾轻就熟。 小学生进入初中后，
12、 主要还是进行记述文的训练。 新的文体能够在平常的漫笔训练中领悟。病症之三 :资料失真无缺积累选什么样的资料入文,是考场作文获取高分的重点。由于考生走开生活本质,悟不出考文特点,文案大全合用文档在选材方面进入的盲区有两个:一是写什么不象什么！有很多考生认为写大事感人,于是编些离奇的故事,其结果是看到作文就等于让人鉴识出的100 元假钞数额虽大但没有价值。二是没什么写什么！没有生活体验去捏造有关的生活,使资料失真。一篇文章可否感人,资料是比较重点的。在规准时间内,可否选准奇特而合适的素材是考试作文成功与否的重点。对考生而言 ,由于生活面较窄,所感觉到的所有,多以 学习 为中心 ,很难从生活的深层
13、挖掘真实而感人的资料。特别在考前冲刺阶段,时间特别紧张,同学们更不易接触其他生。因此 ,在考场上作文,常常会因资料失真而丢分,甚至个别考生因没资料可写,而使整篇文章不足600 字。解决： 1、要有自己的阅读兴趣点；2、读后要有自己的思虑，并注意有意识的积累。病症之四 :审题严禁审严禁序言和要求。面对资料抓不住中心,而走开话题 .请听一个失败的案例。阅读下面资料 ,按要求作文。一位德高望尊的长老,在寺院的高墙边发现了一把座椅,他知道有人借此越到寺外。长老搬走了椅子 ,在这儿等候。 子夜 ,出门的小和尚爬上墙,在跳到 椅子 上时 ,发现 椅子 软软的 ,落地后才知道椅子已经变成了长老。小和尚匆促走开,在这今后的一段日子里,他坐立不安地等候着长老的发落 .但长老压根儿就没提及这件事。 小和尚今后开始反省 ,他收住了心 ,再也没有翻过墙,经过刻苦地修炼 ,终于成为寺院里的高僧。阅读完文章 ,请依照上述故事进行写作。有一考生命题为:
