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1、村居教学设计邵阳市双清区东塔小学 唐艳辉【教材简说】村居是人教版小学语文第四册第一单元第1课的两首古诗之一，是一首充满春意的诗歌。前两行，借小草、黄莺、杨柳和炊烟，极力渲染了春天的迷人景象。后两行，借儿童忙放风筝，更是把一幅春景图衬托得如此生动，充满活力。良辰美景配上快乐的生活，多么富有情趣；大好春光配上天真的孩童，意境多么悠远。【教学目标】1、认识“居、莺、拂、堤、醉、散、鸢”7个生字，会写其中的“居、烟、散”3个生字。2、有感情朗读、背诵这首诗。3、想象诗句所描绘的画面，增强热爱生活、热爱大自然的情趣。4、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。【教学重点、难点】1、重点：掌握3个生字的音、
2、形、义，有感情地朗读课文、背诵课文。2、难点：在理解诗句意思的基础上想象诗句所描述的画面。【教学准备】多媒体课件、古筝曲高山流水。【教学时间】一课时。【教学过程】 一、 猜谜语，激情导入1、课题引入：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（课件1：猜一猜：天上一只鸟，用线拴得牢。不怕大风吹，就怕雨水浇。）（生：风筝）对，小朋友真聪明！谜底就是风筝。请看风筝的简介。2、课件2：小视频12秒。风筝起源于中国，至今已有2000余年的历史，最早的名字都跟鸟有关，古代南方称之为“鹞”，北方谓之“鸢”。课件3：古时候，风筝又叫纸鸢。认读“鸢”字。3、导入课题。师板书课题：村居，学生伸出右手食指，跟着老师一起写课题。学
3、习生字“居”，居是“居住”的意思，那“村居”就是？（写在乡村里居住时看到的春景）4、学生齐读课题。师：1、声音再清脆点儿，读2、“清”和“鼎”是后鼻音。咱们再读一次？二、初读古诗，整体感知。1、学生自由读古诗，课件4：出示古诗。要求：读准字音，读通诗句，遇到难读的字词多读几遍，并做好标记。2、学习生字。课件5：出示带有拼音的生字：烟、散、莺、拂、堤、醉、鸢。（1）学生自由读，指名读，生齐读，老师正音。（2）重点指导“烟”、“散”的音、形、义。3、学习生词。课件6：出示带有拼音的生词：黄莺、拂堤、陶醉、春烟、散学、纸鸢。(1)指名读，开火车读，男、女生比赛读。(2)创设情境理解“拂堤”、“春烟”
4、的意思。课件7“拂堤”的图片，课件8：“春烟”的图片。三、品味古诗，朗读悟情。1、学生自由读古诗。课件9：出示生字标注拼音的古诗。指名读，生齐读。过渡句：小朋友，古诗还有自己的节奏呢。2、课件10：出示古诗，每行都有节奏符号。 村 居 【清】高鼎草 长 /莺 飞 /二 月 天， 拂 堤 /杨 柳 /醉 春 烟。 儿 童 /散 学 /归 来 早， 忙 趁 /东 风 /放 纸 鸢。师：你看，这有斜线的地方，应该停顿一下。你听，师范读前一句，读出比较，生练读。师：来，和你的同桌一起练一练！师：哪位同桌来试试？生1、生2：（读诗）师：咱们一起来。师：恩！不错！你们真会读书。 3、老师配乐范读。课件11
5、：音乐响起。学生闭上眼睛边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？师相机板书。4、学习诗的一、二两行。（1）师：早春二月，小草发芽了，柳树绿了，小鸟叫了 ，这样的景色美吗？请你美美地读读诗的一、二两行。指名读。教师指导朗读，读出春天的美。（2）课件12：播放动态视频：一、二句诗的春景图。师：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺在空中自由地飞翔，快乐地唱着歌儿，河堤上的杨柳在春风的吹拂下，轻轻地抚摸着堤岸，陶醉在这迷人的春色中，我们的小山村变成了一个生机勃勃的世界。师：这么美的春景就在我们眼前，你有什么感受？（觉得很美、都陶醉了）板书：醉。师：在诗中，谁陶醉了？（小鸟、黄莺、柳树）让我们和杨柳一同陶醉吧。
6、生齐读。师生接力读。5、学习诗的三、四两行。(1)过渡句：瞧，在这美丽的春色里，乡村的孩子们来了，他们都在干什么呀？(2)课件13:三、四两行诗。谁来读读三、四两句。说说你读懂了什么？指名学生读。(3)课件14：儿童放风筝视频。风筝飞起来了，你想和他们一起放风筝吗？假如你是他们，看着手中的风筝越飞越高，你会想些什么，说些什么呢？你看，他们玩得多开心啊，那你现在带着这种开心的心情读读三、四两行。指名生读，师点评，齐读。6、配乐朗读古诗过渡句：是啊，春天这样美好，百花盛开，百鸟争鸣，正是游人踏青的好时节。诗人啊，把这美丽的景色写进了这首诗中，让我们用最动听的声音读读这首诗吧。课件15：配乐朗诵。生
7、齐读。师评价：你把春天读得多美啊！ 7、配乐表演背诵。过渡句：今天，唐老师还带来了两个大风筝。课件16：两个不同颜色的大风筝。漂亮吗？两个大风筝每一个都能放出美妙的音乐来，我们边伴随着美妙的音乐，边背诵这首诗，谁愿意试试？生1：选最上面那只风筝，（课件17：配乐响起。）学生感情朗读，师评价，奖励一个小风筝。师：这么多小朋友想读呀？没关系，我们一起来读好不好？想做小鸟的你可以站起来做小鸟，想做柳树姑娘的你就可以摇摇摆摆，想做小草的你可以做绿色的小草慢慢生长，都可以站起来，我们就选右边的这只大风筝。（课件18：配乐响起。）师生一起表演背诵，一边做动作，一边背诵。小朋友表演得可真棒！8、课件19：视
8、频：唱古诗。我们不但可以朗诵古诗、背诵古诗，还可以唱呢。请看。学生一边听，一边拍节奏，还可以跟着唱。四、拓展延伸，日积月累。1、师：春天真美好，诗人们用他们的眼睛观察，用他们的心灵思考，写出了一首又一首赞美春天的诗歌，让我们一起来读读这些诗人眼里的春天吧（课件20：出示有关春天的古诗：1、春晓；2、咏柳；3、春夜喜雨。2、师：课后请同学们去收集一下有关春天的诗歌，比比看谁能最快的记住它们。 五、师总结。孩子们，老师从你们的眼睛里，从你们的笑脸中，从你们美美的朗读中，感受到了春天的美丽，春天的欢乐，春天的生机，你们就是最美的春天！感谢你们让我感受到了勃勃生机。课件21:谢谢指导。板书设计： 村 居 清 高鼎 烟 散 景美 人乐
