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1、识字3.“贝”的故事教学设计福民中心小学 刁海霞教学目标：1、 会认“甲、骨、类”等16个生字，有感情的朗读课文。2、 默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。教学重点： 了解贝字的起源和字形字义特点，掌握课文内容。教学难点： 有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。教学过程：一、 激趣引入。 1、观察，说说你的发现。 （1） 流、泪、河、江 （2） 说、话、记、读 （3） 树、杨、李、林 （4） 购、货、赠、赚 2、说说你的发现。 生1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。生2：组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。 生3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。
2、 生4：第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。 3、 师：孩子们真聪明，观察得非常仔细。今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。 4、 揭示课题：“贝”的故事。 二、 自学提示一：初读课文，了解预习情况。1、 请同学们自由读课文，完成以下要求：(1)借助拼音认识文中的生字。 (2)有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。 (3)有不认识的生字圈出来。 (4)了解课文主要讲了什么内容。 2、 汇报自学情况。 (1)同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。 (2)出示有困难的生字，强调：A 珍、饰、赚都是翘舌音。 B 随、损、财都是平舌音。 C 品、贫都是前鼻音。 D 漂
3、是多音字 pio( ) pio( )piao（） (3)去掉拼音读一读这些生字。 (4)把生字送入词语宝宝中再读。 甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 携带 有关 容易 损坏 钱币 钱财 贝壳 样子 可以 (5)说说有不理解的词语吗？教学生联系上下文理解词语的意思。 自学提示二、再读课文，加深识字。1、注意：要把生字读准确，不能添字，不能漏字。 2、说说课文主要讲了什么？ 主要讲了“贝”的由来，以及由贝组成的字都与钱财有关。三、练习与巩固:出示相关的练习1、 了解贝的由来。2、 了解贝的用途。四、作业。 1、扩词。 珍( ) ( ) 币( ) ( ) 财( ) ( ) 赔( ) ( ) 贫( ) ( ) 购( ) ( ) 2、近义词 漂亮-( ) 珍贵-( ) 损坏-( ) 容易-( )
