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1、小学数学六年级下册期末试卷考试状况剖析小学数学六年级下册期末试卷考试状况分析各班对基本知识与技术的教课比较重视，大部分学生对基础知识的掌握仍是比较好的。但因为本次试卷的难度较高，提升题所占比率较大，所以部分平常仔细、而思想能力差点的学生和平常成绩有较大的差距。各个项目状况剖析如下：（1）填空题。填空题对基础题的考察内容较少，难度偏高。第3题：5时10分（）时学生关于分和时的单位转变，老是一误再误，这题因为10除以60没法整除，有部分学生不加思虑就写成了5.1时、5.6时，在平常教课中应让学生养成写箭头和算式的习惯，防止因马马虎虎造成的错误。第13题：小军采集了一些邮票，他取出邮票的一半还多1张
2、送给了小明，自己还有28张，小军本来有（）张邮票。这是五年级学过的“解决问题的策略倒推”练一练中的一题，这题在五年级教课时真实理解并掌握的学生不多，到了六年级，学生关于这种题日早已忘记，总复习中没有要点复习解决问题的策略，所以学生错误率很高。大多学生用剩下的张数乘2再加上1张，结果等于57张。第14题：一个挂钟的分针长10厘米，从9：00到11：00第1页/共6页分针的尖端“走过”了（）厘米。从9时到11时分针怎样运动的，学生都没有真实理解，有的算了120圈，有的是算了六分之一圈，总之答案百怪千奇。第16题：某水果店购进一批苹果，按40%的收益订价，卖出60%后，为了赶快售完，剩下的所有打对折
3、销售。销售完后商铺获取的收益率是（）%。学生关于什么是收益率都不太理解，所以都不知从何着手计算。第17题：某班学生上体育课，一位男生走出队伍统计人数，结果发现，队伍里的男生人数与女生人数的比是3：5，换成一位女生走出队伍统计人数，结果发现，队伍里女生人数是男生的3/2。这个班一共有（）人。这个班一共有41人，有些学生计算出了40人，但没有加上走出的1人，但也已经很不简单了。（ 2）判断和选择题。判断选择是整张试卷中相对失分较少的两大题，这两题的内容大多是基础性的，学生掌握状况较好。（ 3）计算题。分数四则混淆运算的正确率向来以来都不是很高，但在平常我们很关注计算教课，因些练习中学生的计算状况有
4、了显然的改良。此次考试的计算题除三个平常没有练习到的种类第2页/共6页外，其他题目几乎没有失分。这三个题目是：8/93/4+(7/16-0.25)、1.82.71751、（1/23+1/9)239。第一个，学生错误地使用简易算法，关于简易计算的运算定律没有真实掌握。第二个，学生约分中出现了错误。第三个用1/2323+1/99，也是因为对运算定律实质理解较模糊。（4）操作题。操作题除第3题找规律填数外，其他题目正确率较高，第3题题目以下：用花、白两种正方形的瓷砖拼成大的正方形图形，要求中间用白瓷砖，周围一圈用花瓷砖。（图略）察看思虑，达成下边的表格。想想，这些数目之间有什么关系？大正方形每边的块
5、数3456花瓷砖的块数812162080白瓷砖的块数1491664要找出这些数目之间的关系的确很难，若给学生充分地时间慢慢思虑，可能正确率会高些，但在有限的考试时间内，学生很难找出这些数目之间的关系，正确地填写数目。（5）解决问题。基本种类题达成状况很好,关于稍复杂的实质问题，部分学生对题意都没有完整理解。第3题：一根1米长的圆柱形木材，横截面的半径是10厘米，沿横截面的直径垂直锯开，分红相等的两块，每块表面第3页/共6页积是多少？题目中没有绘图，有部分学生没有理解算每块的表面积要算哪些部分，有些学生即便理解了要计算的两个部分，也没有进行单位转变，计算上出现了错误。第5题：甲、乙两个库房本来一
6、共有360袋化肥，此刻从甲库房中运出2/5，乙库房运出40袋，此刻两个库房的化肥数目相等。本来甲、乙两个库房各有化肥多少袋？“师”之观点，大概是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。此中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。“老师”的原意并不是由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。“老”“师”连用最先见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。不过司马迁笔下的“老师”自然不是今日意义上的“教师”，其
7、不过“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不必定是知识的流传者。今日看来，“教师”的必需条件不但是拥有知识，更重于流传知识。我国古代的念书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是咬文嚼字,琅琅上口,成为博学多才的文人。为何在现代化教课第4页/共6页的今日,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖利地提出:“中小学语文教课成效差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰巧是30%,十年
8、的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,倒是大部分可是关,莫非咄咄怪事!”刨根问底,其主要原由就是腹中无物。特别是写谈论文,初中水平以上的学生都知道谈论文的“三因素”是论点、论据、论证,也精通谈论文的基本构造:提出问题剖析问题解决问题,但真实动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为何”。根来源因还是无“米”下“锅”。于是便打开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警语,抄人家的案例,不参照作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇困穷、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不可以单在布局谋篇等写作技方面下功夫,一定认识到“照本宣科”的重要性,让学生累积足够的“米”。这
9、题若列方程，学生是可以理解的，但这样的方程过于复杂，学生列了也不必定会算。若用算术方法解，那么需要画线段图帮助理解，但在平常教课中不太重视野段图的教课，好多学生不会画线段图，因些这题做对的学生不多。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期第5页/共6页抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提升很快。第6页/共6页内容总结（1）小学数学六年级下册期末试卷考试状况分析张送给了小明，自己还有28张，小军本来有（）张邮票（2）小学数学六年级下册期末试卷考试状况分析张送给了小明，自己还有28张，小军本来有（）张邮票（3）大多学生用剩下的张数乘2再加上1张，结果等于57张
