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1、教学设计一、 指导思想本课遵循“以人为本，健康第一”的指导思想。从学生选项的实际需要出发，充分利用学校现有8片室内羽毛球场地的资源，以羽毛球正手发高远球技能教学为主线，围绕突破击球点的准确性的难点问题，设计新颖的、有针对性的教法，形式多样的教学手段，力求通过生动活泼的教学形式，变单调、枯燥为有趣，让整个教学过程充满快乐、和谐的气氛，更大地发挥学生的主体作用。学生在学练中既学会运动技能，又发展体能，同时，促使学生养成自觉参与运动，积极健身的良好习惯。一、 教材分析羽毛球运动非常具有娱乐性、简便性，而且不分性别和年龄，在高中选项教学里深受众多学生的喜爱。正手发高远球是羽毛球运动的基础，由于球的落点
2、处于对方端线，可有效地调动对方并削弱其进攻的威力，在单打中这种发球被普遍应用。正手发高远球技术看似简单，但用正手将球发得又高又远，球飞行到对方的端线上空后突然改变其方向垂直下落至端线（底线）附近并不容易，需要引拍、挥拍、发力的连贯协调、击球点和击球时机准确性。本次课作为羽毛球正手发高远球单元三次课的第二次课，是在前一节课初步掌握挥拍路线（特别是小臂内旋展腕）、转腰移重心的基础上解决引拍、挥拍、发力的连贯协调、击球点和击球时机准确性问题，力求通过对击球点、挥拍发力的学习，达到“又高又远”的教学目的。二、 学情分析本次课的授课对象为高二年级羽毛球选项班学生。他们身体素质良好，体能充沛，善思考、乐学
3、习、要上进，接受能力强，常规执行好，能自觉主动的开展练习；能不断地要求自己提高自己的技术能力；能在学练中发现自己的问题，并主动寻求解决问题的办法。因此我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，有针对性的充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。三、 教材重、难点重点：引拍、挥拍、发力的连贯协调难点：击球点的准确性（击球时机）四、 教学方法运用紧紧围绕重、难点对本课的教学组织进行了如下设计：在准备活动部分，用分层次的正手向上挑球练习，这个练习既简单又有趣味性，能让学生在热身、熟悉球性的同时，也体验了挥拍、手腕发力的过程，为后面的学习做了铺垫。进入基本部分，
4、教师按步骤层层深入，让学生循序渐进的完成学习，并给予学生更多的练习时间；对于学习难点，采用绳子吊羽毛球固定击球点的方法，让学生体验动作，及击球点的位置，加深对动作的理解记忆。在学习中采用视频播放、区别对待、分组练习、个别展示、游戏竞赛、师生互动、互相评价创造融洽的课堂氛围。在素质练习部分，利用羽毛球进行往返跑、“米”子跑的运动方式，进一步发展学生速度、灵敏、力量等身体素质，以及吃苦耐劳、团结协作的精神，为今后的羽毛球步伐课程学习打下坚实的基础。最后在清新舒缓的音乐声中师生共同进行瑜伽练习，使得身心都得到很好的调节、放松。五、 生理负荷预计预计本课平均心率在125次/分左右，练习密度在35%左右
